香港学者倡中学教师减课节量联校备课 教师反对

    中新网11月19日电 据香港《明报》报道，香港教育界就减少每班中学人数方案至今仍未有定案，也甚少讨论如何改善香港中学教育质素。香港中文大学副校长、教育心理学讲座教授侯杰泰认为，小班不一定可提升教学质素，减班只能是短暂措施，应趁机减教师上课节数，让他们腾出时间备课、照顾学生，方能提升质素。而教协昨举行集会力争中学小班，直言“先要减派，再谈减课节”。

　　明年香港中学每班人数势减1至2人，教师工作量有望减轻。不过，香港中大副校长兼教育心理学讲座教授侯杰泰接受访问时称，教育局减派方案纯属解决人口下跌问题的“政治决定”，无助提升教学质素，建议学校维持每班人数，腾出额外人手作教学研究、联校备课等工作，直接改善教学质素，另建议减少教师授课节数以备课。

　　侯杰泰表示，近期教育界集中讨论中学每班人数，但教学质素的关键不在于每班人数，而在于教学法，直言中学小班不一定等同提升教学质素；教育局的减派方案仅属“政治决定”，只同意临时在部分学校减派作为临时应对措施。

　　他举例，内地中学教师每周上课节数比香港教师少一半，但每班人数可多达60人，教师有充足时间设计每一节课、每一分钟的上课安排，上课以学生互相批评为主，让学生从中互相学习，教师实际授课时间极少，成为西方学者的研究对象。

　　反观香港，侯杰泰形容教师只能利用由教员室往课室之间短短时间“备课”，假设日后减少每班人数，但教师上课节数仍旧不变，教师依然无足够时间备课，教学质素也不变。因此，提升教学质素的关键，在于如何利用人口下跌的机遇，增加教师备课时间，或利用额外时间发展教师专业。

　　他建议，学校应利用额外人手，让部分教师进修，或安排教同一科的教师共同备课。另外，各区学校可分拨额外人手组成“研究队”，共同备课，然后巡回区内各校示范授课、观课等，直接提升教师专业和教学质素。至于收生人数少的学校，则可考虑维持每班约20人，让教师有足够时间备课，以至在课外时间辅导学生，为学生保底，重拾学习动机。

　　另一方面，侯杰泰指减少每班人数势涉及庞大政府开支，以美国加州为例，当地曾减少幼儿园和初小每班人数，最终“锁死”大量教育开支，无法为教师增薪以至增拨资源处理其他教育课题。他举例，香港现时仍有多项教育议题有待处理，例如增加政府资助的专上课程学位、融合教育、非华语学生学习等，担心若将大量资源用于减派，将没足够资源处理其他问题。

　　而教协昨举行集会力争中学小班，吸引逾千教师出席，有出席教协集会的教师反驳侯的言论，认为即使减课节，校方仍会安排其他行政工作，又指现时每班学生能力差异极大，直言“先要减派，再谈减课节”。