一位学生家长眼中的人大附中和刘彭芝校长

　　刘校长一向侠骨柔肠。日历翻至2011年，她面对亲手栽培又亲自送出奔波在分校或其他中学的几十位骨干时，直陈心疼。

　　我一向相信，心痛和眼泪，远比笑容和语言更真实。如果不是触动了人内心最热爱或最柔性的底线，人不会轻易心恸。闪烁的泪光，恐怕也只有她自己最解其味。“理解我，就认为我是忧国忧民忧教育不理解，就当我是天下第一傻瓜吧”，刘校长自我如此通俗的判断，竟也应了千古名言“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求？”

　　品读过她的《人生为一大事来》，琢磨过该著作的所有书评，也研究过《刘彭芝教育思想与实践》，之前又倾听了刘彭芝教育思想和实践高峰论坛。论坛上，教育部长、各类官员、教育专家、著名作家，横看成岭侧成峰，对她十几年来领跑人大附中的方方面面进行了详尽的解读和肯定。

　　我愿意相信，红尘各方，所有的笑容都是鼓励，所有的语言尽为真诚。

　　我也愿意相信，刘校长的泪光中，没有悲凉，而是感动和幸福。

　　因为，在我们的国家把“使人民幸福”作为目标并全力以赴去实现时，怎么可能让没有福至心灵的领跑人，却主导着一个组织和人群幸福的跋涉着，去达到幸福的终点？

　　刘校长支撑的幸福大厦中，有两位普通的憨憨稚子，以最幸福的心灵，享受着和附中的人生际缘。我作为一个基础教育的观察者和孩子教育的切身体会者，把孩子原汁原味得如同清晨露珠一样清纯的原始言行，与致力于创造幸福的刘校长和所有人共享。

　　我以此表达最诚挚地希望，在历史的长廊中，人生起点隔了半个世纪的心灵的蜿蜒相通，能唤起我们对领跑幸福的人物更加无私的理解与呵护，从而使其心无旁骛地给予更多人发现美好的眼睛以及感受幸福的能力。

　　我沸腾我幸福

　　我已上初三的儿子，去年曾因手伤感染后几次清创治疗，疼痛让他常常声嘶力竭。于是产生了经常性的母子拉锯对话：

　　我说：“儿子，每天治手都出那么多血，体力消耗太大，不上学了，好好休息一下。”

　　儿子答：“不行，我要上学！而且我特想上数学课，不能落下。”

　　我又建议：“那每天只上期末考试需要的主课。”

　　儿子严肃：“不行，不行！我最喜欢的品德、心理和历史课，不能放弃！”

　　儿子皱眉：“我的手要是好了，可以天天去赛跑、打篮球。那就太幸福了！”

　　每次，离开医院车至校门，他都一扫愁眉苦脸，欢天喜地扑进校园，只给我们一个匆匆而挺拔的背影，默默告知：不必担心！

　　十几天下来，医生和父母都很吃惊：以高考年年出状元著称也因之饱受争议的人大附中，怎会对贪玩的孩子有偌大的魔力，甚至超过了麻醉师缓解疼痛的力量？

　　想起儿子在一个三天的小假期说过的一句话：“真想马上回到我温暖的人大附中！”，也想起刚入初二后一次对话：

　　儿子表态：“妈妈，你们不要给我转国际学校了。我哪里也不去。”

　　我诧异：“为什么？”

　　儿子：“人大附中最好。”

　　我：哪儿最好？

　　儿子：“食堂！应有尽有图书馆，中午可以去看书。”

　　我：“看你那出息！国际学校的食堂只会更好。”

　　儿子：“还有，附中环境好。”

　　我：“环境是指花草树木吗？你没有见过美国的学校，那才叫好看！”

　　儿子：“环境也不是只说的花草。没有哪块土地上的学生能像人大附中的同学一样素质高、没有坏习惯。”

　　我：“你没有调查过其他学校，不好说人家不好!我想告诉你，对一辈子来说，考试成绩不是唯一的成功标准。爸爸妈妈希望你幸福，如果学习压力太大而不快乐，一定告诉我们。”

　　儿子：“我觉得在附中幸福得都有点过头了！我们二班老师从来不骂人，学生没有一个不好的。我初中不想转到国际学校，高中也不去。”

　　作为一个母亲，对于人大附中，我始终在审视，其间曾经信任，也曾经怀疑。如果说两年前我把儿子送到人大附中时不乏悲壮，是因为自己深知应试教育之苦，却又把儿子掷入应试教育的漩涡，那么，现在看，她以令人叹服的魔力征服了我的儿子，并激起他眼神中无以伦比的自信光芒。

　　一幕幕往事涌至脑海，我串起一个孩子在附中酣畅淋漓的沸腾：应试科目的学习和测试，使他懂得了辛苦有报的快乐生物课上形式多样的教授，使他解开了生命来源的秘密品德课上人权、自由的理念，让他领略生命、个体和价值的珍贵，一部《我有一个梦想》的英文演说让他心潮澎湃而被班主任鼓励下补缺参加的长跑比赛，竟然成为儿子迷恋长跑运动的起点参加武林外传课本剧的生动表演，让他对自己的演出才气佩服不已对周围人和物的热爱与尽力，也让他第一批摘掉红领巾、迈入了团员的行列，并在初一结束时被评为优秀团员，初二结束时评为优秀班干部。

　　“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”，烫金的附中校训赫然印在附中的大门口，也同时刻进了孩子的心里。对这片并不特殊广大的热土，孩子有着宗教般的相信，相信自己的人大附中及其领跑人刘彭芝校长，能带着他们走向生意盎然的远方。

　　我的儿子，只是我观察和审视人大附中的一个最普通的个体。有数据显示，人大附中不仅有令人惊叹的办学理念和育人特色，有绝对的实力在世界级比赛中屡屡摘金夺银，还有令人折服的升学成绩使其成为一流名校的主要生源校，更有令人震撼的文艺、体育表演让海外观众惊呼为“来自中国的原子弹”……两千年前孔子曾倡导“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，而今我身边的一批批学童，正在“德、智、体、美全面发展”的召唤下，一步一步实现着古今一致的成才目标。

　　还有什么，比让孩子倍感幸福的教育更能撑起一个家庭、国家的幸福体系？

　　我撒播我幸福

　　在四川荣县一个偏僻的地方，一个女孩题为《爱的初体验》的讲座课件最后，是一个长长的书单，那是一份心灵相通的见证：

　　“讲座主要参考数据：《刘彭芝教育文集》、《人生为一大事来》、《爱是教育的最高境界》、《分享优质教学资源教育者应担责任》、《教育孩子守住道德底线培养其创新能力》、《教育成功的标准》”，作者无一例外全是刘彭芝。

　　在正文的最后，她写道：

　　“用我最敬佩的人大附中校长欣赏的小诗做结：大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答我，我的怀里抱着天。这个天，或许是我们的学生，也或许是世界的未来。”

　　这个工作经验讲座，是面向四川荣县高山片区200多位教师，聆听者中，有风华正茂的年轻人，也有四五十岁的资深教师，而这个讲课女孩才22岁。

　　汇报者的父亲说：“如果不是因为她是人大附中毕业的学生，哪会有那么多中学老师去甘心听一个小孩讲课呢？”

　　这个女孩是人民大学志愿支教的学生。她用一学期的时间，把一个班级变成了同类班级里英语成绩最好的班级，所以被选去给片区老师讲授经验。她2000年起在人大附中就读，用六年的时间经历和见证了刘彭芝主政人大附中的一个重要阶段。她坦言，她的所思所为都源于人大附中，《人生为一大事》来是她爱不释手的教科书。这个女孩在讲座中，多次提到了幸福一词。

　　就是这样，在刘彭芝校长并不一定了解的角落，一个刘校长并不熟悉的孩子，把对刘校长和附中的教育教学理念和方法的理解，化为自觉的体践，用一个个扣人心弦的事例，把附中的梦想和知识的种子传播到了远离京城的西南荒村。多少孩子和老师由于她的感染，一而十、十而百、百而千地把“自尊、自信、自立、自强”的信念传递出去，多少人因之拿到美丽而充实人生的钥匙，自信昂扬地开始人生新的旅程。当“自尊、自信、自重、自强”之神植根于每个孩子心中时候，我我们的世界，知识、正义与和谐的银行里是否储备将更加丰富一些？

　　在这个世界，热爱和悲悯并不乏见，而将之化为神圣的责任，注定会沉重不堪。看到最近主流媒体的一些总结报道，人大附中在这些年来，始终致力于实现社会责任的最大化。学校不仅成立基础教育资源共建共享联盟，通过网络现代技术，实现对全国各地优质基础教育资源的集成和共享，还联合全国200多所中学，将优质课件和互联网P2P联合输送到西部12省市的薄弱学校，几十位优秀干部教师输入至其他中学或者分校，让附中的教育理念和教学模式遍地生花。

　　刘校长在一次暑期研讨会上阐述了自己的信念：“对时间而言，最可贵的是今天的事情能影响明天，现在的事情能影响将来。对空间而言，最可贵的是这个地方的事情能影响别的地方，甚至覆盖别的地方。”这个信念由刘校长和她领衔的人大附中，用多年立足国情、放眼世界、无怨无悔致力于基础教育改革和发展的践行，证明了一个渺小的生命个体和机构个体，原来可以超越有限进入无限，和伟大的时代和宇宙相对接，从而实现生命价值的最大化，也使强大的心灵具有了强大的感染力。

　　心灵的感染力之强无坚不摧。大至一位国家领袖，如当年美国的罗斯福在增进社会和谐方面很有作为，并借助与群众心灵互动的作用力使得他迅速恢复了一个国家的信心，创造了执政的奇迹。小至一位中学校长，以博大的爱心和充满激情的人格理想，也拥有了超越时间、贫富和国界的感染力，让多少个或许并不相识但息息相通的心灵，一犁一锄铸起起中国教育的信心大厦。

　　夕阳西下，地漫金光书声朗朗，琴声悠扬。一个手缠胶布的少年，坐在附中校园暖暖的石凳上，陶醉在幽静而热烈的空气里。

　　所谓人生，所谓追求，所谓价值，无外乎获得幸福的能力和给予幸福的力量。我最注视的儿子，因为一所学校找到了幸福的能力，在他今后的人生和他能主导的世界里，他也会如四川支教的女孩一样，传播爱与幸福的力量。

　　心理世界光怪陆离，价值判断更是南辕北辙，唯心灵互通之水，可相濡以沫。但愿去伪无饰的稚子言行，能够给刘校长和与刘校长一样呕心沥血制造幸福、支撑幸福的人们，多一点点拒绝伤感的力量、一点点沐浴幸福之光的决心和信心。（初三（二）班郑一寒的母亲梁敬芝写在人大附中联合总校成立之际）