据新华社电 全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初11日接受记者采访时透露,现行职称制度设计有缺陷,目前人社部正在进行职称制度改革顶层设计,将分类推进各行业的职称制度改革,部门领域已经开始试点。
特殊职业没有外语要求
王晓初说,我们从来都没有对县以下的基层提出过职称外语上的要求,对中医、汉语等一些特殊职业和年龄大的同志也不做要求。
对于职称外语考试的必要性,王晓初说,从专业技术人员来讲,掌握一些外语,对自己从事的工作是必要的。而作为一个高级专家,如果不了解国外相关领域的最新科研成果、最新发展,就很难有很高的专业研究水平。人社部曾在全国搞过一个1.5万人的大调查,超过90%的专业技术人员认为有一定的外语基础是必要的。
“我们进行试点,是要把职称外语转变为专业技术人员的职业外语。”王晓初介绍,就是按从事的相应职业,分不同的大的领域做一些划分,并且提出实践要求,有助于从事实际工作。
小学教师可评正高职称
王晓初说,按照目前正在进行的中小学教师职称改革试点,小学教师也可参评正高职称;新方案面对的是所有中小学教师,不会再有公办、民办学校的区别。
王晓初透露,人社部正在分类推进职称制度改革,一个重点就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点。国务院曾两次在常务会议上讨论有关问题,“计划到今年底完成试点范围扩大工作,除西藏外每个省区市都要开展试点。”
“中小学教师是规模最大的一支专业技术队伍,涉及1200多万人。”王晓初介绍,按照改革试点方案,将把中学和小学教师两个系列统一起来,完善职称等级,均设正高级职称。“以往小学教师最高职称是副高,今后就可以评正高职称,相当于教授、研究员。”
王晓初说,在中小学教师职称评定标准中,还要求符合教学实际,论文等要求要大大弱化,对中级以下基本不做论文要求。相应地,要突出教师教书育人的实绩、实际教学能力。评价方法也不只是通过考试,要看教书育人的结果。此外,还要和聘用制度相衔接,要把评价和使用衔接起来。
王晓初介绍,工程师、会计、医卫等领域的职称制度改革也将逐步分类推进,大的原则与中小学教师职称改革类似,同时具有各行业的特点。
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