辽宁“回炉”复读状元：想追寻更纯粹的国学

　　晚报记者　杨玉红　报道

　　辽宁省2013年文科状元被香港大学文学院录取后，入学一个月便离开港大，回母校本溪高中读书，坦言只是想追寻更纯粹的国学，北京大学中文系更适合自己。这一新闻引起沪上教育人士的关注，学生的人生规划该不该被分数“绑架”？

　　网友微博曾写道：

　　辽宁本溪的刘丁宁小朋友，一直以考上北大中文系为理想，但是在2013年的高考中，她“不慎”考出了668分，这个成绩令她成为辽宁省文科状元，被港大全奖录取，五院梦碎……来我家之前，她给我手写了一封信，谈她没来成五院的苦闷。

　　专家分析：

　　“这一现象的背后反映出学生填报高考志愿时比较盲目。”对高中毕业生来说，高考志愿应该是学生自己的选择，但如今，这成为很多家长、教师的选择，选择一个孩子完全不了解的学校，鼓励学生闯荡一番，这会给孩子的人生发展留下“安全隐患”。

　　港大表示：

　　在刘丁宁决定休学前，港大的多位师长、同学都曾与她讨论过学习问题，了解她的意愿。在得知丁宁同学认为北大的课程更贴近她的学习兴趣后，港大的工作人员正与北大积极商讨，希望能做出合适的安排，让刘丁宁尽快如愿进修相关课程。

　　状元“回炉”复读引发关注

　　被香港大学文学院录取、并获得全额72万元奖学金的高考文科状元刘丁宁，日前回到本溪市高级中学读书。这一消息得到其高中校长李玉成的证实：刘丁宁上课只是为了保持一个好的学习状态，她其实只是休学，想要追寻更纯粹的国学。

　　据网友透露，今年7月26日，在参加湖南卫视　《天天向上》　节目时，刘丁宁非常明显表现出对国学的喜爱和对北大的向往。不过高考后，身边的人劝她务实些，她最终听从了老师和家长的建议填报了香港大学。看过节目的网友都能感觉到，在谈到北大时，她的神情充满向往，一腔热忱；当谈到港大时，她充满了勉强、无奈和懊恼。

　　今年8月23日，一位毕业于北京大学的网友“刘丽朵”，曾在其微博上这样写道：辽宁本溪的刘丁宁小朋友，一直以考上北大中文系为理想，但是在2013年的高考中，她“不慎”考出了668分，这个成绩令她成为辽宁省文科状元，被港大全奖录取，五院梦碎……来我家之前，她给我手写了一封信，谈她没来成五院的苦闷。要不我们把这孩子暂时托付给香港支部，回头再领回来吧！

　　面子名气影响志愿填报

　　沪上一位高中校长直言，每年高三填报高考志愿时，很多家长、教师习惯“分数优先”原则，很少考虑孩子兴趣、志向。孩子的成绩好，那就填报最好的大学、最热门的金融系；孩子成绩不稳定，那就报第二梯队大学，选一财务专业。“志愿结束后，老师统计发现，成绩好的学生基本都填报了重点大学、金融类专业，孩子的人生规划都被分数绑架了。”一位中学校长感叹道，家长的面子、重点大学录取率等因素直接影响部分学生的人生规划。

　　“这一现象的背后反映出学生填报高考志愿时比较盲目。对文科状元来说，报考北大、港大都可以，但学生事先对大学了解不充分，不知道哪所大学更适合自己。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析道，对高中毕业生来说，高考志愿应该是学生自己的选择，但如今，这成为很多家长、教师的选择，选择一个孩子完全不了解的学校，鼓励学生闯荡一番，这会给孩子的人生发展留下“安全隐患”。

　　熊丙奇直言，高考填报志愿应该是学生自己的选择，一定要充分考虑兴趣、爱好、志向，不管在哪里读大学，都应该有一个明确的人生规划。这是国内很多高中生都应该补上的必修课。

　　优秀学生需具备独立精神

　　“状元休学复读，说明当初的选择是不慎重的。”交大附中徐向东校长直言，刘丁宁没有坚持自己的志向，盲目跟随家长、老师、社会的选择，导致休学复读，对她自己来说，意味着浪费一年时间。

　　建平中学的杨振峰校长也表示类似的观点，作为一名优秀的人才，首先要具备独立精神，需要对自己的人生选择负责。“读金融专业的学生，就业后可能收入偏高，但这个职业并不适合所有学生。”杨振峰提醒道，家长、教师一定不能替代学生思考、选择，不能将自己的价值观转嫁给学生。

　　“三年前，文科创新班的成绩优异学生因为喜欢《易经》，主动选择中医药大学，放弃沪上重点大学。对于学生的选择，教师和家长都表示理解，支持孩子的兴趣。”杨振峰表示，在建平中学，学校推出“合格加特长”的发展模式，鼓励每位学生全面发展，对于有特别兴趣爱好的学生，学校积极开拓个性化课程。今年，该校录取了一位对计算机有特别感兴趣的学生，学校为这位学生提供了更多计算机选修课。

　　生涯规划受沪上中学重视

　　为了改变高考志愿填报以“分数优先”的选择误区，从2008年开始，交大附中推出“职业生涯”规划，包括入学准备、学习策略、心理教育、生命教育、职业教育和专业填报六方面内容。该校生涯规划课，不仅形成教材，且有专职老师执教，这在全国是首创。

　　“生涯规划”成为交大附中学生的必修课。课堂上，老师会让学生做各种类型的职业测试，不是给学生定位，而是让学生明白自己的性格适合哪类职业；如果有喜欢的方向，该如何去努力。课堂上，教师讲解最多的也是各种职业故事和各行各业的真实案例。

　　去年年底，建平中学率先试点职业体验，527名高二学生走进医院、学校、科研院所等企事业单位，参加为期两周的“职业生涯体验”活动。在97家职业生涯体验单位中，除个别单位是老师、学生主动联系外，绝大部分由学生家长提供，且多为家长供职的单位。落实体验单位后，学生们根据自己的喜好填报“志愿”并最终确定名单。这些生涯体验单位涉及金融、化工、服装、媒体等行业。