职业教育成转变瓶颈 “中国制造”未来由谁担纲

　　全国人大代表热议职业教育 “中国制造”的未来由谁担纲

　　“要把职业教育放在突出位置，加快制定《职业教育法》，以就业为导向……”北京团小组讨论上，人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初说：“要重视职业教育的发展，加大市级政府统筹，建立现代化职业教育体系……”安徽团小组讨论上，人大代表、安徽省副省长谢广祥说。

　　是什么原因使大家不约而同地谈到了“职业教育”？人大代表、安徽迎驾集团总裁倪永培的一句话点出其中缘由：“职业教育关乎中国制造，关乎中国在未来由谁来制造。”

　　职业教育成转变瓶颈

　　目前，我国高等教育发展比较快，特别是从90年代中后期扩招以后，现在每年毕业的大学生约达700多万人。但是相应比较而言，技工和高级技工的培训相应落后，而很多工程技术、工厂企业里缺乏的恰恰是这部分人才。现在很多公司不缺设计人才，甚至设计人才人满为患，而优秀技术工人却是难得一觅。

　　全国人大代表、山东豪迈机械科技股份有限公司电火花科研组组长王钦峰对记者讲：“我所在的公司每年要招收新员工接近3000人，在招收大学生时我不担心，而招收技工是我最头痛的时候。如果想招收技能水平较高、综合素质较强的中专、技校毕业生，需要费一番周折。”王钦峰表示，技工水平直接决定了中国制造的水平，现在我国技工整体水平较差，直接限制了我国从制造大国向创造大国的转变。

　　近几年，西方国家开始提出“制造业回归”的口号，一些公司已经开始付诸行动。从近期的经济统计数据上看，美国的制造业产值和提供的就业机会正在增加，而这还将是长期的趋势。未来，各个国家对制造产业的争夺将更加激烈。“现在不是依靠人力成本优势争取制造业的时代了，拥有高水平的技能人才已经刻不容缓。”全国人大代表、铜陵有色金属集团控股有限公司董事长韦江宏说。

　　亟需建立现代职业教育

　　发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。

　　以往技术工人的成长往往靠“师傅带”，师傅教不教、怎么教“看心情”。全国人大代表、山东三箭置业有限公司油漆工陈雪萍说，刚开始工作，跟着师傅边干边学，分外吃力，干一天活，胳膊累得抬不起来，衣服上淋满了油污，干得却又慢又差。“师傅爱教了就手把手教你几下，不爱教了你就自己去琢磨。”陈雪萍说。

　　相比德国的职业教育，我国职业教育还处于初级水平。德国的职业教育有完善的职业教育体系，学生从入学、到实习再到正式走上工作岗位，有系统的理论知识、有具有丰富实践经验的老师进行指导，有大量的机会进行实践操作。“这些在很长一段时间内是我国的职业教育所欠缺的。” 全国人大代表、山东蓝翔职业培训学院院长荣兰祥说。

　　转变传统观念需先行一步

　　一边是大学生就业难，一边技术工人招工难，学历与技能两相对比的结果强烈冲击着人们的传统观念。在我国职业教育发展的过程中，对思想观念的转变甚至比技能培训更加重要。现代职业教育要将“观念的转变”纳入到发展内容当中，让年轻人有认同感和满足感，职业教育受冷落的现实才会好转。

　　职业教育在中西方为何会有巨大的差别，一方面原因就出现在文化认同上，中国的传统文化认为学而优则仕。“所以现在的孩子能上高中不上技校，能上大学不上高职，能进办公室不去操作间，传统观念的影响不容小觑。”全国人大代表、安徽宣城市委副书记韩军说。

　　另外，政府还应在国人所重视的“学历”上加以引导，确保职业教育“既有面子又有里子”。“现在的职业教育，到中等层次就结束了。未来可不可以有专科层次的职业教育，可不可以有本科层次的职业教育，甚至还有专业硕士、专业博士层次的职业教育。为中国的职业教育打通一条上升通道，引导国人尊重、看重职业教育。”人大代表，北京航空航条大学国家重点实验室首席科学家张涛说。