资料：“生前告别仪式”是一种“死亡教育”

　　段思平

　　昨天，在石门峰名人文化公园的广场上，上演了电影《非诚勿扰》中“生前告别仪式”的桥段。“逝者”为一名大二女生，她说，想通过体验死亡的过程来感悟生命。(3月31日《武汉晚报》)

　　死亡是令人忌讳却又无从逃避的话题，和“性教育”一样，“死亡教育”也是中国教育的敏感领域。随着社会文明的进一步提升，回避式教育已被公认为不负责任的教育方式，越来越多有识之士的呼吁，通过“死亡教育”帮助人们理性看待死亡、珍惜生命。

　　“生前告别仪式”可以看作是“死亡教育”的一种。生活中难免遇到困难和挫折，但在死亡面前，快乐和哀愁都失去了意义，因此，体验死亡，能提醒我们把握好生活的每一天。正如扮演“逝者”的女生所言，在“生前告别仪式”中，感觉“以前的烦恼和挫折都不重要，活着真的很美好”，而从殡仪床上坐起的一刹那，就好像是重生一样。

　　同时，我们也应看到，由于举办“生前告别仪式”的是殡葬技术与管理专业的大学生，让学生们进行职业模拟，提前体验职业氛围，也是一种教学方式。因此，我们也不必对稍显另类的活动一概斥之“炒作”，而应看到该活动的职业背景和举办动机。

　　当然，尺度的难以把握，容易使“死亡教育”引发争议。好的“死亡教育”既不能将死亡神秘化，也不可将死亡游戏化。神秘化容易增加人们对死亡的恐惧感，令人背负沉重的心理压力；游戏化则消解了死亡的严肃性，也不利于人们正确地看待死亡。曾有学校开设相关的选修课，带着学生参观火葬场，或是前往养老院进行临终关怀，这些“死亡教育”的探索虽然不排除给学生留下心理阴影的可能，但将“死亡”视为一种“情感知识”存入学生的“知识库”，却是极为必要的。

　　因此，即便一路都将伴随争议之声，但我们仍然需要更多的“死亡教育”。如果不在这一领域有所行动，我们将终究无法走出“回避死亡”的教育误区。(四川新闻网太阳鸟时评)