2014年全国高考已经结束，围绕高考话题的热点讨论也如期上演，其中最引人关注的当然还是高考作文。从全国范围来看，高考作文题目接近生活，思辨型、鸡汤型不一而足；从社会反馈来看，专家说话，网友吐槽，激赏与拍砖共存。对高考作文的热议，日渐成为一年一度的舆论盛宴。
“要不怎么说常看韩寒微博的孩纸，高考作文不会不好呢。” 网友们用各种方式调侃高考作文，包括把韩寒的照片对应各地高考作文题目。
众声喧哗与考生无关
在高考文化深度社会化的今天，高考，早已不是莘莘学子的“独角戏”，而已成为全民共同关注与参与的社会事件。尤其是高考作文，因其较低的知识门槛与议题本身的公共性，更衍变成各阶层人士的公共话题广场。这不仅表现在“郭德纲、钟汉良集体泄题”式的微博调侃，更在于网民对每个考题内容的各抒己见，你一言我一语，俨然一场热闹的“文化研讨会”。
既然是一项全民参与的公共议题，每个人因其知识水平、认知标准与意识形态的差异，对每篇高考作文题目的评价，自然也就言人人殊。这一点，从某门户网站开设的话题调查就可以看出：同一个题目，有人点赞，也有人“扔鸡蛋”，没有一个题目达成意见统一，有的甚至收获蛋赞各半。而意见难以达成共识，其实也正说明，这篇作文题目在答案设置上足够开放，能充分发挥学生的发散思维与自由表达能力，是好事儿。
不只是网民意见歧异，学者教授之间，对同一个话题，也是各有见地。以北京作文题“老规矩”为例，学者于丹称赞其“老规矩是变革时代的传承”，“把我们今天异彩纷呈的世界停滞为一幅黑白的老照片”，而张鸣则认为“北京作文迂腐”。两位文化名人，对同一题目的观点南辕北辙，就更能证明，每一个作文题目，或都是众口难调，而言人人殊，也正是高考作文的本意。只不过，内容上再怎么不统一，最后的落脚点却是殊途同归的—考察学生的思维与写作能力。
以隔岸观火而非同情心的视角来观察高考作文，之于考场里那些奋力爬格子的考生，几无任何意义。考场外的众生喧哗，意义也只能止步于考场外。道理很简单：作文题目看得再透彻，要想在一个小时内完成一篇上好佳作，无论如何都不切实际。沈从文、董桥等大家都玩不转的事儿，普通考生又怎能做到？
王言虎
推动语文教学进步
说如今已经进入了一个全民写作文的时代，毫不为过。
显然，吐槽作文是一种能力。有网友调侃：上午考语文，作文题既出，网络上是各种吐槽、各种欢乐；到了下午考数学，面对数学试卷，网络热情一下子低到了冰点，可谓万马齐喑。这似乎表明了众多成年人对数理化之类过于“专业”的科目，知识储备严重不足，吐槽能力不够，但人们如此偏爱作文，如此钟情于高考作文，恐怕不只是对于其他科目能力不足就能够说明一切的。
吐槽作文推动了语文教学进步。自从有网络以来，人们对于高考作文的参与热情已经年复一年的高涨。网友批评、建议、吐槽、调侃之余，也让作文应该考查学生什么样的能力，应该具备怎样的价值观、语言能力、审美情趣、人文素养之类，形成了明确的指向。甚至于还从技术的角度，对于高考作文题，应该有利于学生切题、发挥、有利于培养学生的多向度思维之类形成了明确的导向。从某种意义上讲，近些年作文的进步，高考作文与政治化、泛道德化、虚假抒情之间渐行渐远，且逐步回归写作意义本身，恐怕与网友吐槽是分不开的。正是因为网友的吐槽，使作文命题、阅卷、评价逐步摆脱了过去的传统思维定势，摆脱了过去局限于语文教学界小圈子的思维模式，从而更加贴近时代、贴近学生的实际。
高考作文正在成为人们精神生活的一部分。网友钟情于高考作文，盘点高考作文的历史，对过去高考作文虚假无趣、政治正确至上、要求道德升华之类进行了反思。近年来，传统的高分作文被撵下神坛的同时，各种爆笑作文、零分作文甚至于还被热炒，甚至于一些网友把视线延伸到了民国时代的高考作文、延伸到了中外高考作文对比的视域。这是对作文价值的还原，也是众多曾经经历高考经历扭曲作文评价机制的成年人，反思过去、参与现实的动力所在。人们之所以如此关心高考作文，是因为这是永远的青春记号、时代载体，更是一场激励人文情怀、母语写作能力的精神大联欢。
严辉文
应少些娱乐解构
这些年来，对高考的关注越来越呈现出程式化之势，其间真正有新意的东西越来越少。就在高考前，网络上便流传着“明日可能的热点”，比如“考生忘带准考证捡到者发微博最后在众人爱心接力下送达考场”，比如“家里隐瞒伤痛，学子继续高考”，还比如“考生遭遇堵车求助，警察叔叔最终在开考前一分钟抵达”等，这其中自然包括“全民吐槽作文题”，名家的解读，考生的感觉，评论的视点，早是兵马未动粮草先行，作文未写而暗流涌动，待揭开面纱则一拥而上。什么“导向有问题”，什么“未能接地气”，什么“形式太老套”，什么“格调太单调”，然而为什么关注高考，吐槽的真正目的是什么，却退居其次而日益边缘化。
一直以来，社会都流传“我们需要什么样的作文”的论调，似乎关注高考作文，便是在关注教育改革，并将其上升到民生关怀和个体命运的高度。然而事实或许并非如此，每一次狂欢之后便了然无事，等着下一轮新的狂欢而来。高考还是那个高考，作文还是那些作文，其既无以承载起解决当下的功能，又无以作为集体文字的作用，从某种意义讲，其就是普遍的一道考试题目。
其实，很多人自己也不知道为什么要关注高考作文，全民吐槽更多的是基于“全民围观”的心态，并体现出“娱乐至死”的所有元素，为关注而关注，为娱乐而娱乐，其结果严肃的高考成了刷“存在感”的机会，而本不应成为重点的高考作文，更是成了“展示自我”的工具。
高考当然值得关注，高考作文也需要围观，但如何关注如何围观，却需要一个明确的目的交待的责任注脚。不过时下的这种为关注而关注，为围观而围观，使之处于表层的娱乐满足，并没有多少实质性的意义，无法从中找到真正的诉求，并最终影响了改革的意愿。高考作文，全民吐槽下的娱乐隐忧。以高考的名义去娱乐，以娱乐的心态去关注，这既是高考作文的悲哀，更是高考改革的不幸。
唐伟
就题论题不要拔高
我最不满意的一些议论是，把一次考试的作文题无限拔高，过度夸大高考作文题的社会意义，简直有虚张声势、夸夸其谈之嫌。这里还有三个不同层次：一是说高考作文命题引导孩子的成长。这有点莫名其妙，孩子的人生观、价值观的形成是一个长期的过程，是整个教育长期的任务，岂是一篇高考作文题所能承担的？二是说，高考作文的命题考量教育的责任。高考作文题即使饱含素质教育元素，也脱不了“一考定终身”的宿命，怎么可能撬动整个教育的改革？如果真是这样，教育改革岂不是太简单了。三是说，高考作文命题推动社会文明进步。尽管高考作文的命题能够体现时代精神，但考生的一篇作文题，就能促进社会的进步，简直有点夸大到近乎谣言了。我以为，高考作文题对社会的进步的影响，微小到可以忽略不计。
从研究高考作文命题的科学性角度，我以为有些问题还是需要讨论的。例如，一是高考作文题目的难易程度掌控问题。应该说，作文题过难过易各有利弊，但我们还是应该努力做到让每一个学生都能发挥自己的最好水平。根据这个要求，就必须拒绝那些在作文题中设置陷阱，诱导学生审题出现偏差的做法，而应该是要求明确，难易适中的题目。二是高考作文题观点表达问题。作文应该拓展孩子们的思维，给学生更多思辨的空间，让他们能发表不同意见，那么，那些已经明确而且观点几乎具有唯一性的题目，就不是什么好题目，而学生写出来也是观点一致，千篇一律。比如说北京的作文题，我反对继续遵守许多老规矩，这样的作文是否违反出题者的本意？三是作文题要体现教育公平。作文题要让不同地域、不同家庭背景的孩子都同样有话可说，过去一些题目过度城市化，让一些落后农村的孩子难以理解，是不公平的。今年那个关于演员能否修改剧本的问题，网上已经讨论过，对于少数关注过这次讨论的考生就可能写得更加顺手，这也会造成不公平。
殷国安
●高考作文题并非命题老师拍脑袋的产物，它们往往试图在时代精神和不朽话题之间找到平衡。
—李林
●今年的高考作文，总体看来，主流依然是心灵鸡汤大道理，真正触到当下社会疼痛的还是呼之不来。猛一看“老王生病”，以为要谈医改或者医患关系，结果是医院全心全力，老王感恩戴德；猛一看“租房”，还以为是说房价，结果……没咋看懂。
—王攀
●现在的高考作文题目确实有些很有意思用意很好，但是你让一群10多年都在背课文的人写一些附有很多人生含义的文章，没点经历的人能写得多引人入胜？现在许多中国学生的人生其实都是从高考后才开始的。
—郭某川
●以学生自己的有限社会体验及脱离现实的教育方式，特别是在高考这种“决定命运”的场合，“循规蹈矩”才是上上之策，要尽量去揣测出题者的“用意”而尽力迎合，太有见解则风险太大。
—王加加
●应是入门级政论或社论，不应是心灵鸡汤。
—齐军
●对于今年的高考，延参法师真是尽心尽力了，一口气写了江苏、河北、四川、湖南、安徽五地的作文。其实，高考作文既是考语文水平，也是考人生品格和生活态度。读读法师的作文，再思思自己的人生，就悟了。延参法师，继续加油写啊，多少童鞋等着给您打分呢。
—何美穗
●你们等了一年，就为了今天的高考作文吐槽，一个一个的把当时在高考收到的耻辱都要捡回来是吗！
—岳星
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