观察
从昨日起，各地开始陆续公布2014年全国高考成绩和录取分数线，新一轮高考招生录取工作正式拉开帷幕，而自恢复高考以来一直实行的高招方法也再次引起讨论。
“分批次录取”为何遭遇公平质疑
目前我国各省份的高考录取基本都采取实行了30多年的“分批次录取”的方式，只是在录取批次数量上有所差异。一般情况下，以设置5个批次的省份为多数，具体排序依次为：本科提前批录取院校、本科第一批、本科第二批、本科第三批和专科批次。
今年两会期间，全国人大代表、上海社会科学院院长王战曾建议取消高考招生分批次录取。他认为，随着时代进步和社会需求的变化，这一“指令”性质的录取制度，造成了高校失职、学校分层、生源固化等问题，也直接引发了公众对教育公平的质疑。尤为明显的，是录取机会的不平等。“高校根据现有规则，下一批次的院校必须在上一批次院校完成招生后才能录用学生，这阻碍了不同地区、不同类型高校平等录取生源，学生也被剥夺了同时广泛选择学校的机会和权利。”
全国政协委员、复旦大学副校长蔡达峰也在两会期间发声，认为高校分批次录取的做法，无论从招生工作效率，还是教育理念来说，都需要系统反思，并应成为当前高考制度改革的重要突破口。
高考分批次录取改为“同批次录取”，或许是一次有益的尝试。“让所有高校，包括公立大学、民办大学、高等专科院校以及各类高等职业技术学院，站在一个平等的起点上，实施和完成各自的招生计划。各类学校凭借自身的办学实力和教育特色吸引优秀生源，通过科学的招录程序来确保招录过程的公正、公开和公平。”王战说。
综合评价、多元录取是公平之路
录取不分“三六九”等，并不代表着招生“一窝蜂”“一锅粥”。而是要促使高校用办学特色和不同的功能定位来吸引生源，实现“单一”到“多元”的综合评价。
“高考改革的核心，应是评价制度的变革。”上海闸北区第八中学校长刘京海说，值得欣慰的是，目前教育领域已基本达成三项改革趋势性的共识，那就是：高考成绩只是评价标准之一而不是唯一；高考录取要体现高中阶段学业水平；健全综合素质评价体系，实现高考录取刚性标准与多元评价的有效结合。
针对上述质疑，教育主管部门的角色转换和社会第三方监督机构的培育，就显得尤为重要。“教育主管部门的角色要从"录取线把关"转变为"程序把关"，对高校预先申报的招录方案进行审核、检查，加强对录取过程的透明度监督，受理考生申诉。”王战说。
综合评价、多元录取的最终目标，是实现学校、学生的双向选择。“只有学校和学生双方，能够平等自由地选择，才能保证真正的公平公正。改革分批次录取的招生模式，能有效减少高考录取的中间环节。中间环节越多，双方越是被动，公平的把握性就越小。”蔡达峰说。 新华社
我来说两句排行榜