幼儿园小朋友的玩具被老师称为“教具”，在幼儿园里，它的作用比课本还大。琳琅满目的幼儿玩具，让参会的老师们目不暇接。
幼儿园里要配啥玩具，目前尚无国标
昨天，在宁波华茂文教股份有限公司的展台里，几名老师围着店员，手里拿着几样悬浮磁玩具，爱不释手，不停地询问具体的细节和原理。
来自山东的一名老师说：“感觉自己园里的玩具有些普通了，孩子们都有些腻了，出来看看发现原来还有这么多有意思的东西，连我们这些大人都被吸引了。”
1992年，我国《幼儿园玩教具配备目录》修订颁布，将幼儿园玩教具分成九大类：体育类，构造类，角色、表演类，科学启蒙类，音乐类，美工类，图书、挂图与卡片类，电教类，劳动工具类。显然，20多年过去了，这个标准已经过时。当下，对于幼儿园到底应该配备哪些玩具，并没有一个统一标准。2014年，教育部的工作要点中提到，将出台《幼儿园工作规程》和《幼儿园玩教具配备标准》，规范办园行为，加强对各类幼儿园的监督管理。今年年底，新的幼儿园玩教具配备标准将公布，宁波参与其中制定。
另外，幼儿园玩教具技术标准，宁波将牵头来做。为什么会选择宁波来做？宁波市教学仪器设备管理行业协会副会长陆久广认为，一方面宁波是教育部加快学前教育发展试点城市，另外一方面宁波是教学仪器研发制造大市。
占主导的民办幼儿园没太多经费购买玩具
记者了解到，宁波是教学仪器研发制造大市，但是大部分集中在基础教育阶段的教学仪器，幼儿园玩教具的销售规模只有两亿元。那么，这些生产的玩教具运用得怎么样？
陆久广告诉记者：由于受各地经济发展不平衡、教育观念等因素的影响，幼儿园玩教具配备不少未达到要求。当下，民办幼儿园占主导，其实没有太多的经费来购买。
学前教育的基层幼儿园园长也表示，玩教具的配备一直是参差不齐的，公办幼儿园的大型玩教具有经费保障，其他小型的就需要申请。还好现在幼儿园老师心灵手巧，自己制作了不少玩教具，有些幼儿园，三分之一甚至以上的玩教具都是老师用废纸制作的。
宁波市学校装备管理与电化教育中心相关负责人坦陈：“虽然宁波的学前教育在全国算不错，但是对玩教具的配备来说，仍有不少提升空间。”
生产幼儿园玩教具的企业将面临好商机
事实上，幼儿园玩教具的配置主要为了幼儿游戏的需要。昨天，著名教育家顾明远在报告会上说：“幼儿一生下来，呱呱坠地，首先是用眼神和母亲交流，然后是逐渐从感觉、感知以及到记忆，到了两三岁慢慢有记忆力了。应该说我们小时候能够记得的东西也都是三岁以后，特别是四岁，能够记住小时候干过什么事。然后是思维，从现象到本质的认识，幼儿处在一个感性认识的阶段，还不懂得多少道理，所以我们要具体的在活动中培养。在美国，老师让孩子做果酱。做果酱以后，孩子自己分给同伴吃，这都是活动的过程。所以游戏是一种适合幼儿年龄特点的，有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会性活动，比如小孩子过家家，一个孩子扮演妈妈一个孩子扮演孩子，或者扮演医生看病，都是幼儿很喜欢的活动。”
昨天，不少教育界人士都认为，随着新的幼儿园玩教具配备标准公布，预计生产幼儿园玩教具的企业将面临一个极好的商机。 记者 章萍
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