上海小学语文课本古诗被删 媒体：文化或变态度

　　很快就要开学，沪上一些刚拿到小学一年级上学期新课本的新生家长，“惊喜”地发现语文教材中没有了古诗的身影。从今年开始，上海的一年级上学期语文课本中删掉了原有的全部8首古诗，同时删掉了5篇课文。

　　我很想知道，家长们的心情究竟是“惊喜”，还是“惊”大于“喜”。教材中删掉古诗，听起来蛮符合唱了几十年的“减负”调子，更符合如今提倡的“零起点”教学。在媒体的报道中，有老师表示，因为古诗是需要背诵的，而背诵对“零起点”的孩子来说“比较吃力”。

　　无论从哪方面来看，“零起点”确实是一个十分正确的导向。原本就该在小学课堂上学习的知识，为何要以牺牲幼儿园小朋友的玩耍与快乐为代价，提前学习呢？然而，现实又十分骨感。经历过幼升小“厮杀”的家长，一百个人中会有九十九个对“零起点”“怀抱尊重”但“背道而驰”。个中原因，无需赘述，你懂的。即使小学一年级课堂把语文课取消了，该学什么，家长们也一样不会落下。删掉8首古诗，其“减负”的象征意义可能大过实际意义。

　　倘若再回归到素质教育的本源，在一年级的语文课本中删掉所有的古诗是否合理，亦要打个问号。一方面，教育界花费大量人力物力编写教材，要加强对孩子的传统文化教育，要普及中华传统文明，另一方面，却又在教材中容不下几首古诗。一方面，社会上针对幼儿的国学课程价格不菲但家长仍趋之若鹜，另一方面，一年级的语文课本又将古诗剔除出去，宁愿另外搞一本“音像资料”作为兴趣读物。了解国学的人想必都知道，我国最传统的启蒙教育，就是从童子诵读经典开始的。随着记诵的增加与知识的积累，古典文学、传统文化会“自动”为孩子们打开一扇大门。将“背诵”简单等同于增加学业负担，并不科学。“零起点”的根本目的，是让孩子在一个相对宽松的氛围中，培养学习兴趣，开发学习潜能，养成良好的学习习惯，最终找到适合自身的道路。尽管，语文教材中的古诗词，其存在的意义也许仅是试卷中的那一两道考题，但在全民提倡素质教育、关注传统文化的今天，它的存在可能更是一种态度、一种立场。对于仍在探索、完善中的“零起点”教学，完全删除古诗这样的举动，也许值得再商榷。