每到开学前，学生们要把采购到的各类文具、教辅资料塞满书包，才能安心回归校园。现在，甩下沉重的书包，用一台平板电脑就完成上课、做作业、考试、课外阅读等学习任务。
这个学期，洛阳市就有越来越多的学生、家长、老师亲身体验这种“电子书包”课堂模式。
12日上午，洛阳市教育局组织召开的教育信息化工作研讨会透露，目前洛阳市教育信息化工作已进入试点实验阶段，自本学期起，28所市属学校的部分课堂，将每人配备一台平板电脑开展教学。
一场革命 有望改善洛阳教育生态
老师利用移动图书馆、云资源平台等电子资源备课，并把备课内容传输给每个学生，学生通过平板电脑自主预习、答题;老师通过电脑随时掌握每位学生的预习进度、答题情况等，并据此开展“一对一”互动教学，学生通过课后练习进一步掌握知识，电脑会记录其学习情况，自动生成个性化学情记录，并通过智能推送功能，提醒学生及时复习错题、解决疑惑。
这是洛阳市东升三中部分学生上语文课时的场景。
2012年12月，东升三中在洛阳市率先建立“电子书包”教室，至今已有百余名师生参与“电子书包”课堂教学实验。
该校校长段智和颇有感触地说，如今信息技术的飞速发展正在改变，甚至颠覆“一个老师、一支粉笔、一本书”的传统教学模式。
而在洛阳市教育局副局长韩经权看来，本次洛阳市开展的教育信息化试点实验，大有“掀起洛阳教育革命”的意味。他认为，我国数千年来“一名老师对多名学生”的传统课堂模式贯穿始终，老师一直是学生学习的引导者，但这样的教学模式并不适用于全体学生。
他认为，信息技术的发展正在改变人类的生活和学习习惯，运用信息化手段实现优质教育资源共享，让老师成为学生学习的组织者和“伙伴”，增加学生之间的讨论交流时间等，这样的教育模式无疑将在未来的教育中变为现实。
“我们希望通过教育信息化改革实验，改善洛阳教育生态，促进洛阳教育健康、均衡发展，这无疑是正确的选择!”韩经权说。
一次探索 将提升洛阳教育整体水平
8月，洛阳市部分家长收到了“购买平板电脑，参加试点实验”的告知书。
“想参加实验需要购买指定的平板电脑，可以花5340元购买平板电脑和3年售后服务;也可到指定银行办理为期3年的3万元活期存款，或到指定单位购买为期2年的5万元理财产品”，这种参与实验的方式引起了家长的质疑。
对此，市教育局电化教育馆馆长魏韶军表示，“电子书包”由终端Pad及各项系统、软件，云端教学资源、配套服务两部分构成。后者由市教育局招标采购，前者受政策所限，无法进行政府集中采购，因此最终选择了这种由家长与金融机构、企业三方合作的模式，但参与方式是自愿，家长和学生可以根据实际情况选择是否参加本次实验。
洛阳“电子书包”供应商武汉颂大教育科技股份有限公司的运营总监金鹭介绍，“电子书包”要安装特制的学习软件，企业在软件开发、云平台教学资源库更新维护等方面耗资巨大。“我们将尽力支持洛阳教育信息化的普及;我们也愿意为家庭经济困难又特别想参加实验的学生开通绿色通道。”金鹭说。
韩经权表示，信息化手段对提升洛阳教育的整体发展水平是一个机遇。“开展试点实验是推进洛阳教育信息化的一次有益探索，希望社会各界多方协作，让改革探索平稳推进、早出成果。”韩经权说。
我来说两句排行榜