南京大屠杀死难者《国家公祭读本》高中版首发

　　继《南京大屠杀死难者国家公祭读本》小学版《血火记忆》、初中版《历史真相》之后，高中版《警示思考》也于12月1日在南京金陵中学首发。

　　澎湃新闻注意到，在首个国家公祭日（12月13日）来临之前，《南京大屠杀死难者国家公祭读本》的3个不同学习阶段的读本已全部亮相。

　　据南京市教育局局长吴晓茅介绍，该读本经历了5个多月的紧张工作编写完成，以地方读本的形式进入南京市的高中二年级课堂。《警示思考》包括了“南京保卫战的分析”，“对日军暴行的思考”、“对安全区的解读”、“对历史的反思”、“对国家公祭的认识”等五部分，列举了高中生关注度最高的11个专题，以典型历史材料和相关解读对这些专题进行全方位、多角度探讨，力图提升高中生的历史思维能力，进一步形成善待生命、追求世界和平的人文主义精神，并启发学生对中华民族及全人类命运的深层思考。

　　在该读本第一部分“对南京保卫战的分析”中，澎湃新闻记者看到，导读中如此写道：1937年11月7日，日本组建华中方面军，以松进石根为司令官，塚田攻为参谋长，下辖上海派遣军与第十军，其任务是“为寻找结束战争的机遇而歼灭伤害附近的敌人”。对于是否进攻南京，日军高层内部的意见并不一致。那么，战火为什么会燃至南京？

　　据全面参与《南京大屠杀死难者国家公祭读本》编写的学术指导专家、江苏省社会科学院历史研究所所长王卫星介绍，读本考虑到各个年龄段孩子的特征，小学、初中和高中的定位不同。比如小学阶段强调以故事为主，展现典型人物，更符合小孩子的认知能力。而初中有历史课了，则更多强调史实再现，让学生了解历史全貌。高中生具备了一定的独立思辨能力，所以直接把史料展现给学生，给学生一定的思考空间，让他们自己去探究与思考；对于自己关心的问题，通过了解史实，得出正确的结论。

　　侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长、此读本编委会副主任朱成山介绍，20年多前，日本的“教科书事件”，成为大屠杀纪念馆建馆的直接起因。1982年，日本文部省审查通过的教科书中，把“侵略”中国改为“进入”，淡化和抹杀了侵华战争的性质，激起了曾经受到侵华日军严重伤害的南京人民的义愤，人们纷纷要求“把血写的历史铭刻在南京的土地上”，以“教育今人和后人。”