日本历史教师与南京中学生同上“抗日战争”课

日本历史教师与金陵中学学生同上历史课

日本教师认真聆听

　　男生钱司文的太公公在南京大屠杀中死里逃生；女生陈娴通过研究张纯如的故事对南京大屠杀有了更深的了解；全班同学带着抹布去清洁侵华日军南京大屠杀遇难同胞丛葬地纪念碑……昨天下午，南京金陵中学高一（6）班51名学生，正在上“记忆的力量 —我们的抗战”这节以抗日战争为主题的历史课，他们用自己的方式纪念那段不能忘却的历史。旁边的座位上，坐着17名从日本各地赶来的历史教师及3名日本大学生，他们也在认真聆听。

　　通讯员 张铭 顾健

　　现代快报记者 金凤 黄艳/文

　　赵杰/摄

　　对南京大屠杀，南京学生有更多了解

　　这节课的教材背景，是高中历史必修课本第一册中《抗日战争》部分，其中有关于南京大屠杀暴行的相关内容。作为南京人，这节课的内容绝不会局限于课本，因为学生们的身边，就有与之相关的人、相关的事，史实不容抹杀。主讲老师郁桦，选择把课堂的大部分时间，交给这些中学生。

　　他的太公公在南京大屠杀中逃过一劫

　　男生钱司文说，他的太公公，1937年12月在下关做学徒。“当时太公公准备回江北家中结婚，于是带着礼品，从下关的中山码头出发，准备乘船回江北，临时接到日军封江的消息，于是就向长江的下游走，估计城郊不会戒严，在五马渡到草鞋峡长长的一段路上，他却被所见到的景象震惊了，遇难者的遗体被丢弃在江边，许多被垒成了墙，血流成河， 江面都被染红了，太公公不敢站起来走，只得顺着江边爬，后来被一位船夫搭救送到了江北。本是美好的日子，却因为侵略者入侵，差点失去性命。”

　　他们是祭奠者，也是研究者

　　女生陈娴说，她在《现代快报》上看到了张纯如的故事，感受到这位女性的伟大，张纯如用生命撰写了《南京暴行：被遗忘的大屠杀》，勇敢地站出来，告诉西方世界，1937年12月南京发生了什么。“我虽然从小学开始学习抗日战争的知识，但以前一直不知道张纯如的故事。这周我特别去了侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，看到她的照片和使用的物品。她的雕像非常优雅，还抱着自己写的书。”陈娴还特意上了张纯如的贴吧，发现里面有不少她的影像资料，但没有中文字幕，都是英文的。“我希望能有人翻译出来。感觉非常遗憾，现在我还只能听懂一部分。”

　　12月，高一（6）班的学生和他们的校友们一起，前往多处南京大屠杀遇难同胞丛葬地纪念碑祭扫，他们带着白色、黄色的菊花表达哀思，他们还带着水和抹布，细细擦拭纪念碑。在这一过程中，学生们用自己的眼睛寻找历史的真相。

　　了解史实，为了珍视和平

　　在课堂上，郁桦为学生们讲述了两个故事。

　　一个是日本退休教师松冈环的故事，她27年坚持寻找南京大屠杀的真相。她曾说：“历史有着严谨的逻辑。先有日本发动侵略战争，成为加害者，才有了它成为受害者的一面。我觉得有必要告诉学生真相，等他们长大了，才更知珍惜和平。南京大屠杀的真相不在日本教科书里，我只能自己去寻找。”

　　另一个是紫金草的故事。那是1939年，日军军医山口诚太郎来到南京城，在紫金山下采集了紫金草（二月兰）的种子，回日本后种在自家院子里，第二年又把种子送给邻居， 此后20多年，更广泛地传播……直到1966年，一位华侨青年写了一篇散文，说中国有一种紫色野花叫二月兰，在日本也出现了，其实就是山口传播的种子。

　　昨天坐在课堂上听课的17位日本历史教师，都来自“社团法人日本历史教育者协议会”，这是一个进步的民间组织，目前日本全国共有近4000名历史教师作为会员加入。多年来，他们本着“不忘历史、面向未来”的精神，致力于历史教育的研究，并与篡改历史教科书、修改和平宪法的右翼势力展开了斗争。协议会的一些骨干教师还曾与江东门纪念馆馆长朱成山共同编撰了《东亚三国的近现代史》。

　　两国教师交流：如何让学生了解史实

　　课后，日本的历史老师们向金陵中学赠送了相关的书籍，包括揭露侵华日军南京大屠杀真相的中文版、日文版《东亚三国的近现代史》。协议会的一些骨干教师参与了编撰《东亚三国的近现代史》，昨天来听课的斋藤老师就是其中一位。怎样向学生们讲述那段史实？中日两国的历史老师们，分享了自己的教学心得。

　　日方教师：

　　把历史真相告诉学生

　　启发学生独立思考

　　日本京都府私立立命馆宇治高中教师森口表示，在中国的课堂上发现中国学生有着自己的思考，反应非常快，让人非常吃惊。他所在的学校是私立学校，教学上自主灵活。他在教学中，聚焦南京大屠杀，还原历史真相，尽自己所能地使用资料、照片、录像（证言）等，努力做到原封不动。他说，让学生自己读史料，独立思考，追究大屠杀的原因。

　　“听完郁桦老师的课之后，感觉收获很大，让我印象最深的是，她提到了紫金草，紫金草是面向未来、呼吁和平的象征。”日本法政大学中学高等学校副校长米山宏史说。米山所在的中学也是一所私立学校，他在教学中也会向学生详细讲解南京大屠杀、731部队的所作所为。“我上课最重视的一点就是把历史真相告诉学生，启发学生思考为何会发生南京大屠杀？同时也会反思，日本在推行多年的对外侵略和殖民过程中，在亚洲地区到底是什么样的存在？”

　　在日本做了20多年高中老师的小松老师表示，“日本教科书中，侵华战争讲得虽然不详细，但‘三光政策’、‘731部队’和毒气战是有介绍的。也请中国老师们放心，虽然介绍得不详细，也没有图片，但很多有正义感的老师会将南京大屠杀的照片、资料，向学生作客观全面的介绍。”

　　中方教师：

　　金中见证了那段历史

　　堪称“活教材”

　　南京一中历史老师郭冬辉表示，近代史上侵略中国的国家中，日本犯下的暴行是最严重的，例如旅顺大屠杀、南京大屠杀。其次，日本对中国的侵略造成的危害，对中国发展的破坏最严重，甲午战争和1937年发动的全面侵华战争，打断了中国良好的发展势头。郭冬辉认为，倒行逆施的战争罪行发生后，日本政府对战争缺乏深刻反省；自古以来，中国又提供给日本很多帮助，所以，这让中国人民在心理上对日本的侵略罪行难以接受。

　　在南京金陵中学，学校师生和毕业生在抗日战争期间，为中国人民作出了很多贡献。如后来成为金陵中学副校长的洪大中先生，是第一个把七七事变消息传递出去的人；金陵中学，在南京大屠杀期间，作为国际安全区内的难民收容所，保护了一万多名中国同胞的安全……这些都成为学生学习这段历史最真实的一手资料。金陵中学历史老师唐珂说，在那段历史中，金陵中学是受害者，被迫西迁至万县沙河子镇，也是抗争者和贡献者，不少校友在抗日战争中牺牲，学校也保护了众多的平民。这些不仅在历史课上，在学校的校史中，在很多场合都会被讲起。

　　镜头

　　年轻一代结成朋友

　　现场拍照留念

　　昨天下午的活动历时3小时，其间，一位穿着时尚的日本女大学生全程认真聆听中日老师的交流。她是日本明治大学国际关系专业的学生山下花奈。座谈会结束后，她和金中的同学合影留念。

　　“我原本以为中国的学生会很恨我们，但他们对我们很友善。”山下花奈说。她说，在日本主流的历史观中，一直认为日本是输给美国而非中国，对战争给中国人民带来的危害还缺乏了解，但金中的历史课让她了解了真实的历史。金陵中学高一（6）班的李俊说，他和同学们知道日本代表团来访，还特意学了几句日语，例如“你好”“初次见面请多指教”等。“我一直在跟她说，我们了解这段历史，是为了记住历史真相，而不是仇恨。”