通天河畔“护梦人” 记青海省玉树州称多县教师王宏

　　身残志坚，育人教书，以校为家，不改初心。扎根高原藏区，以心换心，以爱育爱，唤醒孩子的心灵；大胆变革传统教学，让孩子成为课堂主人；地处偏远，气候恶劣，挡不住持续改进教育之心……王宏用28年的教育实践，诠释了一句话：教师最大的教育资源是自己的生命样本。

　　——题记

　　自幼患过小儿麻痹症的王宏，虽然走路很不方便，但依然选择了站讲台，而且这一站就是28年。28年寒来暑往，斗转星移，王宏目送着一批又一批藏区学生走出草原、走出大山，走向更广阔的世界，而他自己却是更加笃定的坚守与付出……巍峨的巴颜碦拉山见证着王宏投印在高原的满腔赤诚，淳朴的牧民儿女沐浴着王宏28年如一日的拳拳大爱。作为青海省中小学特级教师，王宏用一颗仁爱之心编织着孩子们的未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求——当地的牧民群众和学生们亲切地称他为“通天河畔护梦人”。

　　身残志坚的工作狂人

　　称多县距离玉树州府所地100多公里，平均海拔4500米。这里自然条件艰苦，气候恶劣，年平均气温在零下1.6摄氏度。1988年，刚从玉树州民族师范学校毕业的王宏，并没有像其他同学那样选择留在玉树州府或县城工作，而是毅然决然地回到家乡称多县，并主动申请到离县城70公里开外的歇武镇中心寄宿制学校任教。

　　王宏自幼患有小儿麻痹症，导致他左脚二级残疾，这给他的工作、生活带来了很多不便。家人、亲戚、朋友都曾劝他换一份轻松些的工作，但他毅然留在了教学岗位上，因为他实在热爱这份工作。

　　当时的学校刚成立不久，底子薄，条件差，但他毫无怨言。初到学校，他就承担了毕业班的教学任务，并担任初二年级物理课教学。身体上的残疾、外在环境的艰苦都抵挡不住教学的热情与干劲。他不仅克服了各种困难，出色地完成了教学任务，而且在随后的教学工作中创造了一个又一个奇迹。

　　王宏常对人说：要想教好书、育好人就得多费心思，多花精力和时间，了解学生、关心学生、服务学生；所谓教书育人，其实就是教师要有渊博的知识，还要有强大的人格魅力，要有爱心，有责任感。的确，初绽头角后，他的斗志与激情被充分激发出来。他爱生如子，全身心地投入到教学一线。为了帮助后进生，他经常放弃休息日为学生免费辅导。由于家离学校较远，为了抓紧时间，他吃饭都到相对较近的父母家，只在晚上回自己家。歇武镇有人说王宏老师是把父母家当成了饭店，把自己家当成了旅店。

　　王宏老师是学校出了名的工作狂。一工作起来总是没日没夜，很少回家，就连妻子分娩住院，他都没时间去照顾一下，家里的一应事务全都落在妻子一个人身上。为了管好学校的每一个孩子，他忽略了自己年幼的女儿，把她放在家里一个多月才能见一面。为此，家里人经常抱怨他是“学校的操心人，家里的甩手掌柜。”他却总是淡淡一句“学生们不容易”后，依然“我行我素”。

　　2005年，为提高教学质量，发挥学校的资源优势，称多县把学校下属的6所村级小学四年级以上班级全部撤并到中心学校，并在全县乡镇学校中率先实行了寄宿制管理。当时的学校后勤人员严重不足，王宏老师便带头值班到深夜，尽自己所能为学生们做好服务。有一次，学生多杰才仁、巴格两人逃学，王宏老师及时与家长取得联系，并带领几名教师开着车四处找寻。经过一天一夜的找寻，终于找到了两名学生。他这种尽职尽责、恪敬职守的行为得到了家长的充分信任和爱戴。

　　爱生如子的慈父老师

　　真情源于大爱。王宏是一个拥有满腔大爱、高贵师德品行的好老师。在他看来，从事民族教育事业的教师必须要有博大的、慈母般的爱心，必须要有公而忘私、不图名利的奉献意识。28年来，他是这样想的，也是这样做的。

　　1992年，学校四年级的学生非常调皮，逃课、顶撞老师等现象时有发生，是全校出了名儿的“八大金刚班”。对这样一个烂摊子，别的老师都不愿去接，但王宏欣然接受了班主任一职。他不厌其烦，用一次又一次的家访、谈心、说服教育、单独辅导，让全班学生的思想发生了质的转变。一个学期下来，昔日的“八大金刚班”竟成了全校顶呱呱的模范班，功课样样第一，团体成绩全校靠前。

　　1994年，学校还没有实行寄宿制管理。班里一个叫索昂尼照的学生，家境贫寒，家离学校很远，只能在学校借房暂住，平时随便弄点吃的凑合度日。王宏得知情况后，在生活上对他格外关照，经常给他送去一些生活用品，叮嘱他“正是长身体的年龄，一定要注意营养，别太苦了自己。”他像父亲一样的深情关爱，让索昂尼照感动不已。

　　王宏一直想努力做一个有思想，敢于创新的教师。从事民族教育事业的他，经常认真研讨新课程改革理念，把学科的整体进步和长足发展作为奋斗目标，把学生的经验、社会生活纳入课程教学中，寓教于乐。教学中，他坚持“以学生为主”的指导思想，认真钻研教材，改变传统教学方法，大胆尝试新的教学方法，使枯燥乏味的课堂民主化、科学化和艺术化，变成了学生汲取知识营养的所在。他新颖的教学方式和独特的教学风格受到领导、同事、家长、学生的一致好评，是大家公认的教学能手。2003年被评为玉树州“教学能手”。

　　2010年4· 14玉树大地震中，王宏不顾身体残疾，积极投身抗灾救灾工作，组织部分教师连续几天坚持在救灾第一线。在为灾区的捐款中，他带头捐赠，所捐数额全校最多。此外，他还自掏腰包购买大量食品、饮料等前往玉树州孤儿学校看望受灾师生，为学生献出一片爱心。

　　2014年，称多县教育局号召教师去牧区边远村级学校开展送教支教活动，王宏老师不顾身体残疾，第一个报名参加，并亲自率队去条件最艰苦的村小红旗小学送教。

　　王宏能拉一手好风琴。但如今，他的双手被高原干冷的空气侵蚀后变得粗糙而僵硬。这双手捡过柴，烧过水，为学生们洗过衣服、头发，抱过孤儿，擦去过孩子脸上的泪水，却很少拉风琴。如今患有严重肺气肿的他，药不离身，却从未想过离开学校，离开教学岗位。因为他知道，学校需要做的事情太多了，没时间拉琴，更没理由离退。

　　作为最基层偏远地区的乡村教师，王宏甘为人梯、无私奉献、创新求进、奋发有为的精神品质感动、感染着当地的每一个人。他28年的坚守和操劳，如今已沉淀为一片精神的沃土；他把满腔的大爱赋予学生，让希望的种子发芽、生长，把玉树学生求学求知的希望与梦想照进现实。在他的努力下，当地牧区的失学率从最初的30%，变成如今入学率99%。他教过的学生有60名考上大学，220多名考上大专、中专。王宏于2002年被称多县人民政府授予“优秀教师”荣誉称号；2012年被称多县教育局评选为“抗震救灾先进个人“；2012年被青海省人民政府评为“青海省中小学特级教师”，2015年被青海省评为“中小学优秀思政教师”。

　　真情无私的藏乡园丁