英国威廉王子的生日下个月就要到来。英国伦敦大学教育学院的两名教授托尼·戈登和丹尼斯·劳顿准备届时奉上一份“生日礼物”———出版一部关心威廉王子“教育问题”的新书。只是这份“礼物”未必受英国王室欢迎，因为书中对英国王室成员的传统受教育模式发出强烈的质疑之声。

　　在这本书中，两位学者对王室当初把威廉王子送进英国古老的“贵族学校”伊顿公学就读的做法表示强烈反对。伊顿公学向来是英国王室和贵族阶层培养后代的“经典之选”，但两位学者说，伊顿公学的“精英主义”和“反民主”色彩是其两大致命伤。在这里，年轻贵族们只能遇到代表英国社会上流阶层的一部分人群，所受教育无非使他们的特权意识进一步强化。难以想象英国的未来国王在这种校园中成长，又岂能担负起引导王室应对当今这个多元化社会的职责？

　　因此，戈登和劳顿建议，王子们应该上平民学校，和来自社会各阶层的普通孩子一样接受教育、一同成长，才能培养出眼界宽广、有现代意识、充分理解当代君主立宪制的王位继承人。当然，除学校教育外，王室应该为王子特别补充一些家庭教育课程，譬如立宪制和民主制的发展历史、国际政治和经济等课程，再辅以“道德督导”，以防止未来的国王耽于阿谀称颂之词或沉溺于受人遵从的倾向。

　　这本书还进一步对整个英国王室教育的传统发起攻击。作者对20世纪以来的王室教育政策产生的“效果”颇不以为然。他们说，现任英国女王伊丽莎白二世年少时代在一位女家庭教师手中获得的教育可谓“狭隘而浅易”，并怀疑“她（女王）对宪法和经济学的理解是否足以支持她独立应对当前（围绕王室）的争议和压力”。作者认为，查尔斯王储没有接受家庭教育、而是在一所比较具有实际色彩的综合性学校和其他孩子一起度过中学岁月，这已然是一个进步，但“过份的遵从损耗了他的理解力”。

　　2002 年11月的一份民意调查报告显示，英国王室在国内的公众支持率下滑到43％的新低点。书中指出，在这种情势下，“温莎堡的人”需要对他们子嗣接受教育的方式做一番自我审视和改革。

　　沈敏（新华社供本报特稿）