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■文/本报记者 苏军
近些年，各类各级学校的校庆有看不过来的态势，也许这是人们注重教育地位、提升知识价值的一种显示。然而，除了一些校庆活动还让人觉得有些“眉清目秀”之外，也有不少校庆的基调开始有异味了。这里试举几例：一味讲究排场，趁势铺张浪费，庆典规模贪大。追求所谓体面、气派，成了一些学校筹备校庆活动的“主打”。如校庆纪念画册，从简装本发展到精装本甚至豪华本，越搞越精致。某校的校庆纪念画册不仅印刷精良，用纸考究，而且做了精致的硬盒外包装，据说成本需近百元。而纪念徽章、领带结、水晶礼品，似乎是校庆礼物的“老三件”。校庆活动的场所，从影剧院一直到当地最高级的大剧院，以高档为取舍标准。据一些内行透露，学校搞一次校庆花费一般在几十万元左右，多则上百万元，怪不得有人说校庆是一次“大放血”，极伤元气。 拉赞助多方出手，为校庆精力透支，搞活动千篇一律。某校百年大庆，校长很坦率地说，这一年有三分之二的精力在为校庆打工，最烦的是筹集资金，最累的是校友联络，最难的是整理史料。而“校长致迎辞开场、代表诉衷肠煽情、领导说好话做秀、师生演节目出戏、校友拉家常落幕”，简直是一份永远可以“拷贝”的校庆“节目单”，缺乏新意。 按校友头衔排座次，以资助多少论档次，从论资排辈分高低。有一些校庆纪念册，以“官位”作为人名和事例是否收录其中的标准。有的学校还按照出席人员的职位分别购置价值不等的礼品，硬是要分出个高低来。在搞活动时，以校友官位和资助数额取舍亲疏，决定接待规格，弄得一些平凡的校友很不自在，感到受了委屈。 现在一些校庆，求形式的多，注重内涵的少；求闹猛的多，重视总结的少；求物质庆祝的多，关注精神弘扬的少。这或许是校庆的缺陷所在。同样的校庆，可以办成是学校优良传统的重温与发扬，办学经验的总结与反思，师生凝聚力的焕发与增强。校庆有否价值，不在于建校年龄的多大，而在于如何借此“阶梯”，提升办学的质量。 在这方面，有些学校的校庆安排还是很有新意和韵味的。上海中学今年迎来135周年校庆，他们准备将一些有突出成绩、人格魅力的校友拍成片子，对学生进行榜样教育，而且利用本校信息技术的优势，在各个教室通过大屏幕即时播放活动场面。光明中学也曾以课堂教学展示的形式作为校庆的内容，一些学校在校庆时还举行了教育论坛、课题研讨和教学风格展示等多项活动。事实证明，校庆的定位找准了，是可以办得既轰轰烈烈，又扎扎实实的。
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