沉闷的“一条直线培养人才”教育体制下，要求学生将高考志愿所选的专业作为“从一而终”的未来职业发展定位的做法 ，已经随着教育改革的浪潮为我们所屏弃。目前，中国信息大学在多年办学实践中探索和开创出“中期择业”的新举措，因其真切关注每个学生发展前程的进步性而广为传颂，可谓是开创高校办学新理念的全新尝试。本着民主、人本化的教育理念，大学开辟出“中期择业”的特色办学之路，给每个来校求学的学子一次重新调整自己人生航向的机会。学生来到大学，经过前两年的基础科段学习后，对专业和自己都有了更清晰、明朗的再认识，并具备了进行下一阶段专业深造的基础，此时便可在一定范围内进行专业的第二次选择，调整未来发展方向。在保障学生专业定向正确的基础上，学校还联合IBM、阿尔卡特电讯公司、北大方正集团、凤凰卫视等多家作为我校实习基地的知名企事业单位，每年定期组织大学生综合素质大赛和模拟求职活动，为学生求职提供演练机会，为优秀学生入职名企牵线搭桥。

　　教育专家新推“素质元年”

　　在“中国信息大学2003年专业设置论证大会”上，教育界和IT行业的专家就如何满足素质教育的创新需要和开创本校办学特色等问题进行了深入的探讨。经过大胆设想、严密论证，专家一致认为中国信息大学的“素质元年”教学方案真切的体现了以培养应用型人才为定位，以构建加强基础、注重实践、培养能力、提高素质，即使知识、能力、素质融为一体的整体优化教学安排。更具体而言，学校以精严的教学管理和精良的教学设计，以及完备的现代化计算机教学环境为保障，通过进行WINDOWS、OFFICE、INTERNET等实用性强、应用性广的计算机及网络应用基础训练，迅速提高新生计算机应用水平；在加大英语应用类课程的课时量和知识面的基础上，强调生活化的纯英语情景模拟教学（“绝对英语环境”、“英语角”等），强化听、说、读、写的基础训练。科学合理、生动有趣的语言教学模式确保学生找到收效甚高的学习方法，充满信心、带着对英语学习的浓厚兴趣达到提高英语应用水平的学习目的，为下阶段的专业学习打下稳固的基础。学校还联合LCCI（伦敦工商会考试局）等享誉世界的知名考试机构，组织学生参加各类富有含金量的资格认证考试，让学生取得实力和证书的双丰收。

　　“素质元年”为职场竞争加码

　　传统形态的教育注重知识本身的传授和积累，却忽视了培养知识的掌握者将知识转化为创造力的目的和归宿。作为中国信息化人才培养基地的中国信息大学，在不断探索的过程中，开创出“素质元年”的特色办学之道，使所培养的高素质人才更适应信息时代发展需求、能在市场经济人才竞争中胜出。

　　英语和计算机应用技能已成为现代化建设人才必须具备的基本素质体现，对此，中国信息大学在新生入学首年开展“英语和计算机基础素质超强训练”，以超过一般院校20-30%课时量和知识面的强化训练充分利用新生课闲时间扎实基础技能。通过活泼有趣的“绝对英语环境”情景模拟课堂、纯正英语教学，以及“一门外语，两种录入，三个应用”配套训练（LCCI商务英语、中英文录入和WINDOWS、OFFICE、INTERNET应用），使学生提早精熟于各种职业基础技能。同时，学校还组织学生参加LCCI（伦敦工商会考试局，是目前世界上最大的考试资格认证颁证机构之一，其颁发的证书在很多国家被称为“就业绿卡”或“职业通行证”）等国内外知名考试机构的考试，取得含金量较高的阶段性证书，为将来的职场竞争增加砝码。