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一小学生家长质疑严格的校规
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2002年10月18日01:20 辽沈晚报
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数百名一二级的小学生从进入校门口起必须站成一排走进教学楼；教学楼内不允许讲话，学生们只能用眼神和动作打招呼；下楼时不允许扶楼梯扶手……沈阳市一所小学校的一名低年级的小学生近日因受不了学校如此严格的纪律，向妈妈提出了转学的想法。昨日，这位母亲给本报打来电话说：“一二年级的小学生正是最天真、最好动的时候，过于严格的校规、校纪会不会束缚了孩子的天性，不利于孩子的素质教育？”
学生母亲：如此校规是否会束缚孩子的天性？
据这位母亲讲，孩子所在的学校是一所重点小学，学校教学质量很好，秩序井然，是很多学生及家长向往的好学校。不过近日，这位孩子的母亲根据所看到的和孩子所反映的情况，对学校的一些规定提出了质疑。
这位母亲告诉记者，本学期开学后她在早上送孩子上学时发现，一二年级的８００多个孩子到了学校大门口后，都必须站成一排依次进入校园，然后再进入教学楼，校门口还有一位老师和两名值周生在监督。如此一来学校里的秩序的确非常好，不过看着孩子们一个个规规矩矩地站成一排进入学校的样子，这位母亲心里总有种说不出来的感觉。
除了这种现象外，不久前的一天这位母亲发现，孩子回家后有些闷闷不乐。仔细一问，孩子告诉她，学校的走廊里不让说话，他和同学见了面也不敢打招呼，怕被值周生看到扣分。此外，楼梯扶手也不让扶，如果被发现扶了楼梯扶手同样也要被扣分。闷闷不乐的孩子还向这位母亲提出，他不喜欢这样的学校，想转学。
这位母亲说：“我们家长希望孩子不仅仅是学习好，而且不失天真、活泼天性，我们希望看到孩子们在操场上蹦蹦跳跳，在教学楼里愉快地打招呼，或者用英语交流，而不是处处规规矩矩、谨小慎微。”
老师：学生就应该遵守学校的行为规范
１６日下午，记者以一位家长的名义与这名小学生所在的学校教导处取得了联系，教导处的一位老师非常耐心、热情地为记者做了解释。这位老师说，作为一名学生首先就应该自觉地遵守学校的纪律，遵守行为规范。尤其是一二年级的小学生，还没有行为能力，往往无法判断什么事应该做，什么事不应该做，因此学校必须严格管理，以免发生意外。
据这位老师介绍，学校目前对学生的要求是：在走廊内要慢步轻声。如果不这样要求，那么学校内良好的秩序将很难保证。这位老师说，她曾目睹一名学生抱着楼梯扶手往下滑的情景，为了避免孩子们发生意外，因此学校要求学生禁止这样滑楼梯，至于干脆不让扶楼梯扶手这一情况学校会进行调查。
这位老师说：“有时候两个家长看一个孩子都感到很累、很困难，何况学校里一名老师要管好４０多名学生呢！所以学校必须得严格管理。”
教育专家：限制过死不利于激发孩子的创造力
辽宁大学经济管理学院的林木西副院长认为，目前中外教育存在着较明显的差异，我国较重视学生对知识的掌握程度，对孩子各方面的教育均约束较多，而国外则更重视激发学生的创造力，注重学生个性的开发。林副院长认为，低年级的孩子正是最好动的时候，如果各个方面对孩子的限制过死，对孩子的身心健康和今后的成长都不利。其实孩子们的想像力、创造力往往都是在玩的过程被激发出来的。因此，我国对儿童的教育方法还应该不断地完善，尤其是现在提倡素质教育，怎样运用最科学的方法使孩子们心情舒畅地接受教育是教育界人士应研究的一个课题。
心理专家：过度的约束会影响孩子的心理健康
沈阳精神卫生中心的心理专家王秀珍介绍，一到三年级的孩子实际上正处于从幼儿园到学校的一个过渡和适应阶段，这一阶段孩子正处于最天真、活泼、好动的阶段。如果这一阶段对孩子的教育进行过度的约束，对孩子们的心理健康是不利的，很有可能会束缚了孩子们的天性，影响到孩子们的想像力和创造力，严重的时候可能会较严重地影响到孩子的心理健康，造成孩子厌学，或产生恐惧学校的心理。
王教授指出，目前心理学家们已经注意到我国对儿童教育方法上存在的一些问题，中国儿童相对于其他国家的儿童已经表现出创造能力、操作能力的明显偏差，因此我国在教育方法上应多激发孩子们的想像力、创造力。
本报记者 李文慧
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