考试不能看成是对人生的宣判 德校园枪击案的启示
2002年5月17日04:25 人民网
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德国东部图林根州的首府爱尔福特是一座漂亮的千年古城，享有“活的建筑艺术纪念碑”的美誉。爱尔福特文化积淀深厚，它是德国人文主义思想的故乡。在它的地方志上记载着宗教改革家马丁·路德修道、学习的足迹，著名作家歌德、席勒在这里促膝长谈的故事。然而，就在这么一个人杰地灵的地方，最新载入史册的却是一件血腥味十足的刑事案。4月26日，年仅19岁的中学生罗伯特·施坦豪泽在他曾就学的已有近百年历史的“约翰·古特恩堡文理中学”，用1把手枪，在不到半小时的时间内，残酷地杀害了12名教师、1名女秘书、1名警察和2名学生。5月3日，10万人从德国各地涌到这个小城，沉痛悼念血案的受害者，足见这桩恶性案件给德国社会各界的震动之强烈。
血案发生10多天来，德国社会各界不停地在发问：为什么？老实说，人们对各种各样的刑事案件并不奇怪，但得不到答案的是，为什么凶手会这样年轻？换言之，一个刚刚成年的青年怎么会变得如此凶残？为什么这么一个年轻人下手如此之狠，一下子就结束了这么多人的宝贵的生命？鉴于凶手自杀，也没有事先留下遗书，人们只能从他短暂的人生轨迹中去寻找答案，以吸取教训。从现在披露的情况看，这是一起因为无法承受学习压力、理想无法实现、心理极度扭曲而发生的悲剧。
施坦豪泽并不像许多罪犯那样出生在没有亲情、缺少关怀和帮助的家庭里。恰恰相反，他的家庭完满，母亲是护士，父亲是西门子公司的高级职员，他的祖父祖母也与他们同住，他还有一个品行端正、学业很好的哥哥。施坦豪泽短短的19年人生并无怪异之处，上幼儿园、上小学，后来家庭又为他选择了这所负有盛名的文理中学。按照德国的教育制度中对中等学校的分类，上文理中学就意味着要上大学。施坦豪泽业余参加手球和射击运动。在同学之中，他也显得十分普通。根据现在的分析，他的心理发生扭曲是在学习成绩下降之后。由于分数不好，他自愿留级一年，但没有改观。据说，此后他开始变得性格内向，沉湎于电子游戏，上了瘾似地玩一种名为“对抗战”的集体游戏。在面临毕业考试时，他为了逃避而伪造病假条，被学校劝退。但在去年11月他停办转学手续，而在家长面前却装扮成一副每天准时上学的模样。直到案发的早晨，他的父母还一无所知。很可能是因为这次考试是毕业的最后一项笔试，假象再也瞒不下去了，他终于迈出了走上绝路的最后一步。
也像在美国发生这类血案之后一样，德国迅即掀起了一场空前的关于电视暴力节目和控制枪支的大辩论。施罗德总理邀请电视台负责人到总理府座谈，内政部长希利要求提高合法持枪的年龄限制，也有人很自然地要求减少电子游戏中的暴力内容。但正如德国舆论界正确指出的那样，把这桩血案归咎于上述几点，显然失之于简单化了。“对抗战”游戏的爱好者们发表宣言说，全球上百万参加这一游戏的人把它看成是一场体育竞赛，看成为一场和平的娱乐，“游戏不是犯罪”，“不是游戏把孩子们变成了杀人犯，而是杀人犯可惜也玩上了游戏。”
施坦豪泽显然是个心理极脆弱的年轻人，把不能参加中学毕业考试看成了是对他人生道路的宣判，把成绩看成人本身的全部价值。人们显然也不能因此而把罪责全部加在古特恩堡中学头上，学校永远需要分数，学生之间也实际存在着竞赛。但最严重的问题显然也在教育方面，正如《柏林日报》的社论所说：“他在头脑中向社会宣战，而我们却一无所知；他在控诉我们，却不告诉我们。”教育机关没有察觉受教育对象人生观的极端的变化。《法兰克福汇报》的社论说，德国教育制度的最大弱点在于容许把学生推到低一个层次的学校里去，却没有作出努力促进每一个学生。德国总统约翰内斯·劳在5月3日的追悼大会上致词说，每一个人都是珍贵的。任何人都不应因他没有功绩而被排斥在社会之外，从而让他感到他没有价值。
爱尔福特血案发生的全部原因可能永远也不会令人信服地解开，因为凶手再也不会开口。但这并非坏事，它正好可以促使人们长久地、深入地去思索。得出太快的结论，可能恰恰是没有击中要害的肤浅的结论，也可能使人遗忘得最快。 江建国
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