感受国外大学教育 相比之下我们差距在哪？
2002年10月3日09:19 扬子晚报
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2002年10月03日
曾被保送至清华大学电子工程系、后进入美国加州斯坦福大学电机工程系继续深造，日前，南京外国语学校1997届毕业生朱小青回到母校，作了一次简短的演讲，国外大学的教学方式让人感觉一新。
眼前的朱小青看上去是个很文静的女孩，但一走上演讲台，她的精彩演讲便让人不得不换种眼光重新评价。朱小青说，自己原先也不是个开口就能滔滔不绝的人，但斯坦福特别重视学生的交流表达能力，比如有很多课程设有专门的讨论时间；在各个研究组每周的例会上，大家要轮流以口头报告的形式介绍自己的近期研究成果。学校为了提高研究生的表达能力，还开设了一些专门的培训，比如自己曾经选修过的一门课程，需要在课上通过模拟练习的形式针对不同场合提高学生的口头表达技巧，这种考试在整个工程学院都颇具威名，老师是学戏剧的，对学生从发音到表情、站姿、手势都会一一指点。在这样的大环境下，想不能说都不行。
朱小青感触最深的，是参加电机工程系一年一度的博士生资格考试，这种考试不仅淘汰率高达一半甚至三分之二，考试的形式也很独特，考生会被要求在一天之内会见本系研究专长不同的十名教授，与每一位教授面谈，并在十分钟内回答他们所提出的问题。诸位考官提出的问题都相当艰深，几乎不可能在十分钟内给出圆满的答案，而教授评分的主要标准则是看考生口头回答问题时基本概念是否表述正确、思路阐释是否清晰。学生在备考的时候除了需要准备多门专业基础课程知识，还会组成学习小组，不时进行模拟口试，专业知识、答题技巧、临场应变、表述的是否准确流畅都在“演习”之中。那一次考试，朱小青以全系第七名的成绩顺利通过。
“其实这些‘功夫在诗外’的要求对每个南外的学生而言并不陌生。”朱小青说，在南外上学时，每节小班英语课都有惯例的几分钟个人自由发言，有时语文课上也会有中文版的演讲小练习，而一年一度学生会改选时的宣传、竞选、演说则更加充满挑战。有了在南外的这些经历，备考时自己充满了信心。薛玲 高南佳
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