评论

马上评丨46名家长请愿让多动症男孩转学,随班就读难在哪

近日,“多动症男孩欺负同学,46名家长请愿让其转学”这一话题,登上热搜榜。4月12日,该校区相关负责人表示,双方家长已于4月1日达成和解,该学生已于当天被家长带回家暂时上网课;班主任每天都会关注他的学习,五一假期之后将会返校上课。

这一事件,再次折射多动症、自闭症等特殊儿童,在普通学校求学的困境。要让多动症、自闭症等特殊儿童享有和普通学生的平等受教育权,应该坚持推进这些特殊儿童“随班就读”,并按要求在普通学校配备专业师资,提供专业课程与教学条件,而不能把这些儿童上普通学校的难题交给家长。

全国政协委员许宁曾表示,“当前,我国0—14岁孤独症(自闭症)患儿超过300万,且数量呈逐年上升趋势。”而孤独症儿童普遍面临“求学难”的问题,他指出,“尽管有相应规定,但没有相关配套政策和资金支持,迄今为止,教育问题依然困扰着数百万孤独症孩子及其家庭。”

过去10多年来,多动症、自闭症等特殊儿童上学难问题,引起广泛关注。这些儿童的家长,普遍希望孩子能上普通学校,不被贴上特殊儿童的标签,这有利于让孩子融入社会,今后成为自食其力的劳动者。

从国际范围看,让多动症、自闭症等特殊儿童与普通学生“随班就读”,而不是把他们安排进专门的特殊教育学校,是对这些特殊儿童开展融入普通教育,今后融入社会的通常做法。我国近年来也在推进特殊儿童“随班就读”,并要求招收特殊儿童的学校,为特殊儿童提供相应的师资,以及学习、生活条件。

但是,特殊儿童在普通学校就读,仍面临诸多现实阻力。在这起事件中,46名家长联名请愿,就反映出普通家庭对特殊儿童的态度。由于普通学生家长担心同班的特殊儿童影响自己的孩子学习,对特殊儿童持排斥态度,学校接受特殊儿童入学,也面临很大压力。

然而,特殊儿童接受平等的普通教育,是其合法权利,其他家长再怎么反对,也不能将其剥夺。解决这一问题,应该从完善“随班就读”的办学条件入手。当前,有的学校接受特殊儿童入学,但要求家长必须陪读,配合老师约束孩子的行为,不能打扰其他学生,这也令特殊儿童的家长十分艰难、疲惫不堪。

要给特殊儿童提供“随班就读”的教育环境,关键在于为接受特殊儿童的普通学校,配备相应的专业教师以及心理教师、生活教师,配备相应的教学设施。这需要纳入政府财政预算加以保障。

今年的政府工作报告提出,办好特殊教育。显然,办好特殊教育不只是办好特殊教育学校,也要推进“随班就读”,让更多特殊儿童到普通学校就读。

前不久,教育部决定在全国设立一批特殊教育改革实验区,探索特殊教育发展的有效实践模式,推动特殊教育不断实现高质量发展。该决定明确,扩大特殊教育服务对象;结合区域教育发展实际,联合高校、科研机构对孤独症儿童、多重残疾儿童、学习障碍儿童等特殊需要儿童开展教育教学研究及试点工作,建立健全评估认定、课程教学、个别化训练和家校社协同共育等培养机制。

建立特殊教育改革实验区,应把推进特殊学生“随班就读”作为重要的改革实验内容,探索、积累经验。事实上,接纳特殊儿童随班就读,让他们在普通学校和其他学生一起学习、生活、成长,也是对其他普通学生关于平等与爱的教育。希望更多的家长能够认识到这一层,理解、接纳、关怀,也是相互成全。返回搜狐,查看更多

责任编辑:

平台声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。
阅读 ()
大家都在看
推荐阅读