2024年9月，随着人教版新教材的启用，大单元项目化学习成为教育领域的热门话题。在青岛市第三实验初中，英语教师们积极迎接这一新挑战，通过设计富有创意的“Family tree”作业，为学生们提供了独特且深度的学习体验。这一项目化学习的理念强调在一个单元内整合知识，打破传统的单一教学模式，旨在培养学生的综合运用能力。通过这个作业，学生们能够更深入地理解和应用本单元围绕“家庭”主题所学的英语知识。
在“Family tree”作业中，学生们需要详细梳理自己的家庭成员关系，并绘制出专属的家庭树。这一过程不仅仅是对家庭称谓等英语词汇和简单句式的实践运用，更是对所学知识的整合与创新。学生们需用英语准确标注每位家庭成员的称谓，如“father”、“mother”、“grandfather”等，同时，他们还要进行逻辑性强的描述，介绍家庭成员之间的关系。这种结合了创造力与逻辑思维的作业，让学生们在实践中深化对英语的掌握，提高了书面表达能力。
更为重要的是，这一作业促进了学生思维品质的培养。绘制家庭树并非单纯的人员列举，而是需要学生进行逻辑分析，理清家族结构与关系。例如，在一个大家庭中，学生需要判断叔叔、伯伯与父亲之间的关系，同时理清堂兄弟姐妹的亲属关系。这样的逻辑推理训练，不仅系统性强，也极具挑战性。此外，在呈现家庭树的布局上，学生可以自由选择不同的图形和色彩，体现他们的创造性思维与批判性反思能力，从而提升思维的灵活性。
在文化意识的培养方面，“Family tree”作业同样扮演了重要角色。不同国家与民族对家庭结构和称谓的理解各有不同。在完成作业的过程中，学生们不仅需要与老师和同学互动，还需查阅资料，了解西方文化中独立性更强的家庭关系，以及东方文化中对家族观念的重视。这种文化对比与理解，拓宽了学生的国际视野，提升了文化包容意识。
通过这个既具自主性又能促进合作的作业，学生们在信息收集、整理与展示方面的能力得到了显著的提升。许多学生选择与家人一起完成作业，培养了与家人沟通和探讨的能力。而在遇到困难时，他们会主动查阅词典，参考教材或向老师请教，进一步锻炼了自主学习的习惯。
青岛市第三实验初中设计的“Family tree”作业，不仅是大单元项目化学习的成功实践，也是对学生核心素养的一次全面培养。在教育改革不断推进的背景下，这样创新的教学举措为学生们的未来发展奠定了坚实的基础，使他们能在今后更复杂的学习和生活中，从容应对。
教育的未来不仅依赖于教材的更新，更依赖于教师的创新与学生的主动学习。我们相信，随着更多类似“Family tree”作业的实施，教育改革将带来更积极的成果，帮助学生真正成为适应时代发展的人才。同时，使用现代科技工具，特别是AI助手，将为学生的学习提供无限可能。简单AI是一个功能强大的创作助手，能够帮助学生轻松生成创意美图与作文，同样助力学习与成长。简单AI链接（免费，长按复制链接致浏览器体验）：https://ai.sohu.com/pc/generate?trans=030001_jdaiylmn1返回搜狐，查看更多
责任编辑：