砥砺深耕促成长
蓄力赋能启新程
柯城区2024年小学语文90学时
培训活动（第一阶段）
秋之韵，藏于岁月的积淀与蕴藏；教之魂，显于探索的执着与升华。为深化课程教学改革，构建小学语文高效课堂，10月30日至10月31日，柯城区2024年小学语文90学时培训（第一阶段）在白沙小学如期举行。
本次培训由线下培训和线上讲座组成，紧扣“教学评一体化”，精心策划了一系列内容充实、形式多样的培训环节，旨在促进教师对 “教学评一体化”理念的理解与实践，为教师的专业成长注入强劲动力。
教学竞赛展风采
名师点拨明方向
教学竞赛
10月30日，来自柯城区农村片区的七位老师呈现了七堂精彩纷呈的语文课，以赛促教，为参加培训的老师们提供了一次宝贵的学习机会。老师们围绕课程内容展开了热烈讨论，思维火花在交流中不断碰撞，不断加深对教学的理解，为提升教学质量注入了新的活力。
名师讲座
下午，绍兴市柯桥区小学语文教研员罗丹红老师开展了《学教评一体化视域下的单篇课文教与学的改进》专题讲座。罗老师结合具体课例，指出要根据教学内容、学生实际情况和教学情境来设定教学目标。她围绕“系统解读”“依托教材”“情理交融”“拓展批注”四大板块，分享了批注式阅读的实施策略，助力深化文本理解与阅读能力提升。整场讲座紧扣“思维能力”，强调了思辨性阅读与表达能力培养的重要性。
课例展示显细节
专家引领拓视野
课例展示
10月31日上午，新华小学的王萱琦老师进行了《父亲、树林和鸟》的课堂展示。本节课聚焦语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，通过梳理对话来感知人物形象。“换一换、加一加”的方式，深化了学生对修饰语连用的理解运用。本节课利用旧文新读的方式，加强了学生摘抄积累的实践运用。整个教学过程逻辑清晰，充分体现了“教学评一致性”的教学理念。
说课分享
新华小学的吕琴老师通过“浅浅地读”“沉浸地读”“惊喜地读”三个环节对《父亲、树林和鸟》进行说课分享。她强调此节课基于“教学评”一体化的视角，采用“语用辨析”的策略，通过搭建支架，由扶到放，拓展学生的认知。本节课还采用“盘活资源”的策略，进行旧文新读，进一步品读鉴赏。学生的学习过程呈现出从阅读到理解，从理解到鉴赏，再从鉴赏到应用的递进层次，阅读能力在此过程中逐渐展开并提升。
专家讲座
安吉县教育科学研究中心张卫其老师进行了《创设真实情境 推动主动学习——“学习任务群”视域下的“情境创设”》专题讲座，聚焦“学习任务群”理解与“真实情境”设计，解析实施挑战与误区，分享“任务结构化”“场景拟真”“举象造境”“建构议题”四大维度精髓，助力教师深化“教-学-评”一体化认识，提升教学设计能力。
融合课堂引思路
专家讲座点迷津
课堂展示
10月31日下午，常山县天马二小的饶占慧老师进行了《我们的诗》的课堂展示。本节课以班级集体出版诗集为教学驱动任务，并将“择业任务”设定为学生的学习任务，设计了“慧眼选诗”“妙笔改诗”“巧思排诗”三大环节，学生们分别扮演起编辑、作家与设计师的角色，沉浸于语文与美术交织的跨学科课堂。
专家讲座
常山县小学语文教研员王宏芳老师带来了《小学语文跨学科学习的路径建构与实施》的讲座。讲座从“内涵辨析”“内容构建“实施路径”三个维度，结合具体的案例，围绕“主题确定”“真实情景”“系列任务”“多维评价”四大关键点，深入剖析了跨学科任务群的核心价值。最后，王老师鼓励大家勇于实践，利用跨学科的优势，拓宽孩子们的视野，培养多元思维能力。
云端课堂拓思维
名师引领启新思
11月2日《小学语文教师》杂志执行主编杨文华老师在线上开展了《教师教育论文写作答问》和《教师专业论文投稿答问》的专题讲座。杨主编剖析了教育论文的含义、特征、类型及写作要点，讲解了论文命题、结构与格式的精髓，指出论文应具备问题导向、专题聚焦、理论支撑及结构化表达等特点。杨主编更从杂志编辑视角出发，为教师提供了写稿与投稿的实战指南。这些建议为老师撰写并成功投稿高质量教育论文提供了有力支持。
秋之浪漫，在于积蓄与勃发；教之精粹，在于钻研与提升。此次柯城区小学语文90学分培训活动，不仅为教师搭建了一个智慧共享的平台，更是提供了学习借鉴的研训经验，让我们深研深悟，继续前行。
图文：郑乐晓
编辑：周沫
一审：廖丽萍 王红宇
二审：叶海涛
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