编者按：一日之计在于晨。清晨，你如何迎接新的一天？写作营的学员们，每日在启迪心智、滋养成长的文字中揭开序幕。
11月1日—12月15日，是新网师首期生命叙事写作营的学习时间，班主任智静老师早在10月16日就开始每天在群里分享一则“早安叙事者”，分享生命叙事智慧、榜样的故事等。一段简言，一篇美文，智老师以独特的方式向大家道早安，引领思考，唤醒心灵。
挑选几则分享给大家，希望能让你对如何书写自己的生命传奇有帮助。
什么是生命叙事？
如何写好生命叙事？
从今天起，我们将陆续推出网师的一篇篇精品叙事，透过这些从生命体内流出的音符，去读懂叙事的密码，生命的密码。
今天推荐阅读郝晓东老师为2022年的十佳叙事获得者撰写的点评语，期待我们每一个即将开启叙事的写作者，能从中透视到生命叙事的冰山一角。
下面是我的透视:
1.生命叙事离不开“三专”。生命贵在创造，但没有“三专”，恐怕连消化已有的知识都很难。
2.生命叙事离不开生命本身经历的英雄之旅。因为生命的蜕变往往是在穿越困难中完成，有痛苦不一定成长，而成长往往伴随痛苦。这种痛苦不是肉体的疼痛，而是对心智的淬炼。
3.阅读是生命叙事的底色。没有阅读的人生不仅带来视野狭窄，见识短浅，而且还会造成精神的贫乏和萎缩。
4.生命叙事离不开学—思—省—行主动发展的生命自觉。
5.生命叙事需要专业交往故事的现实编织。
6.生命叙事的本身是生命专精一事的结果。
7.丰富的生活经历是生命叙事喷涌的源泉。
8.生命叙事是一个不断在取舍中精于一事的过程。
9.即使生命里只剩下了阅读，叙事依旧能开出绚烂的花。
10.生命叙事是挑战者的歌。
2024.10.16
昨晚，五位写作成长营助教通过一场云端对话，从各个侧面讲述了对生命叙事的理解。
究竟什么是教育叙事，什么是生命叙事，如何撰写叙事，作为网师幼教课程讲师，周娟老师有她自己独到的看法。
她认为——
教育叙事记录的是教师心灵的成长轨迹，道出的是教师在教育教学活动中的真情实感。
教育叙事强调发展的动态性和开放性，关注经验和关系性实践的参与，强调研究对象的整体性、丰富性和情境性。
教育叙事的意义有五点:
1.找到教师自我的存在；2.促进教师自我的反思；3.了解学生发展的规律；4.打开专业对话的交流；5.连接理论实践的桥梁。
要讲好自己的教育故事，需要经历四个阶段:练手感，练思维，练语言，聚焦主题。
而生命叙事作为新教育语言系统中教师成长理论的一个重要组成部分，是教师职业认同的基本路径，包括生命原型、生命遭遇和生命语言三方面内容。
可以从“回顾梳理——筛选甄别——赋予意义——寻求方向”的思路来思考和书写。
2024.10.18
为什么生命需要叙事？
生命叙事叙什么，如何叙？
刘祥老师有他独特的看法。
他认为:
每一个生命都是一个独特的存在，体现存在的不是蝇营狗苟的生活，而是在遵循生活逻辑，生命本真状态下的目中有光的生活。
叙事的关键就是叙述体现这种有光的生活的事件。
2024.10.23
一个教师一生能写出怎样的叙事，取决于他的素养，这些素养是什么，如何来，柳袁照校长认为——
一个老师重要的素养是情怀、担当和原创性。
情怀、担当与原创性从阅读中来，这里的阅读不仅仅是书斋里的阅读，更多的是对世界这本大书的阅读。
通过读山川草木，鱼虫鸟兽，获得知识、智慧和情感。
通过读留在大地上的历史文化 ，社会文明，联想想象我是谁，我从哪里来，终将要去向哪里。
通过阅读各地不同的社会风俗，增加自身认识的客观性、社会性、全面完整性。从这种客观性、社会性、全面完整性中凸显对自我的认识、理解，从而正确把握自己、让内心饱满，不丢失自我。
当然，阅读世界，不仅仅是走过，而是走心，让走过的每一寸土地都能留下思考与感发，在思考与感发中让生命变得更厚重而饱满，这就需要将旅途当作书房，在阅读中留下自己的所思所想。
2024.10.26
一年365日，如何将这细细碎碎的日子串联成一篇宏大叙事，似乎需要从每一点细碎里捡拾。
如何捡拾？
康自权局长的一日叙事能让我们看出一些端倪:
选择一个日子里对自我触动最大的一件事详细叙述。
从为什么做，到怎么做，再到做后的效果，一一讲来。
除此之外，还能对事件中触发自己思考的重点部分进行精雕细琢，在故事中凸显人的存在。
2024.10.27
什么是活着？
如何活才能称其为活？
美国作家、哲学家，超验主义代表人物，亨利·戴维·梭罗说——
我希望能够深入地生活，吸取生活的所有精髓，过一种坚强的、斯巴达式的生活。
去除一切不是生活的东西，刈出一个宽阔的地带，再细细修整，把生活逼入困境，简化到极点。
如果事实证明生活是卑微的，那么就把全部的、真实的卑微之处拿出来，公之于众；
如果生活是崇高的，那就去亲身体验，这样就可以在下一次旅行时做出真实的记述。
简单，简单，再简单！应当是生活的主旋律。
如果一个人想要生存下去，不致船只沉没，葬身海底，就要依靠精确的航位推测法，成为一个真正的了不起的计算高手。
简化，再简化！应当是活着的主要法则。
去掉穷奢极欲，过一种严以律己、比斯巴达人还要简单的生活。
不去追索新鲜事，不去削尖了脑袋到人群中探听又发生了什么，不去试图用邮箱与外部世界产生太多链接 ，只拿着一封信过自己的生活。
从容不迫、明智审慎地活。
因为只有伟大和有价值的事物才能永久而绝对地存在——微不足道的恐惧和快乐只不过是现实的影子。
因此，当新的一天来临:
让我们像大自然一样从容不迫地过上一天，不要因为掉落在轨道上的坚果壳和蚊子的翅膀而脱离轨道。
让我们定下心来，涉足于各种观念、偏见、传统、错觉和表象的泥沼之中，立定自己，直面一个事实。
到那时，我们就会看到，阳光正在它的两面熠熠生辉。
2024.11.6
泰戈尔说， 教育应当向人类传送生命的气息。
如果把生命叙事写作营的叙事写作也当做一次学习旅程的话，我们要经历的就是这样一个受教育的过程，而这个过程，最好的体验应当是我们共在的每一天里都流淌着生命的气息 。
这样的生命气息首先源于对那些火热滚烫生命的触摸。
吴尧达老师（此次写作营助教）作为一个年过半百的老教师，在2023年那个普通的年岁里以非凡的超能力创造出了一树又一树的花开。
这花开里有名师工作室的初绽，有公众号小路上飘出的花香，更有与雪松老师一道探索绘本课程时不断涌出的新思想。
而与这些相比，岳母去世带给吴老师的天命追问:我有何能力，我还能帮助谁？彻底将吴老师带入了对生命的另一重境界——存在之境，意义之境的探寻。
于是，带着这样的追问，他像一个重新回归的英雄，再次踏上了出发的新旅程。与团队一起创造线下共读新模式，为工作室开辟工作新思路，在旺苍暑期共读中，不断提供新建议……
一次次的创造之光照耀着吴老师行走了半生的生命，也启迪着我们去思考如何为人，如何为师？
而这一切的创造源于他用一年的时间精读的那四十二本书，源于他每日在时间的裂缝里掰开的那一缕缕书香，更源于他用脚踏出来的一条又一条路。
他说，他还不够优秀。
但在我们眼里，这样的生命是何等饱满而充满力量，这样的生命是多么可遇而不可求。
因此，亲爱的伙伴们，在新的一天即将启程前，去打开吴尧达老师2023年书写的这本厚重的大书吧，我相信，伴着晨光读完这本“书”，你便也走上了成为光的旅程。
新的一天， 我在晋北的小城祝福大家！
2024.10.24
生命需要唤醒，尤其是走在迷途中的人，更需要当头棒喝。
王小龙老师（此次写作营导师）的2020回忆就是从妻子的棒喝中开始的。
在疫情的阴霾里，将自我全身心放逐到一个新的场域:
设计框架，指导线上授课。
用20天的时间带领学科组编写中高考备考案。
借助理想课堂模式推进密集型学科教研。
《苏武传》微课程设计。
组织暑假网师共读。
再造先学后教的理想课堂……
当一切走向创造的画布一点点打开，逐渐铺展成一道可以预见的绝美风景。
一股暗流却不知何时已经在风雨里涌动。
突然有一天，理想毫无征兆被终止，还没遇到庆典，句号就从天而降，没有了未来，没有了兴奋，没有了那句可以战胜一切的豪迈:“行，没问题！”
一个人，当他行进在自己热爱的领域，疲倦与劳累会完全潜藏起踪迹。
当热爱消失，行走的世界里只剩下他人的风景，不要说融入与创造，就连看客的麻木也消失的了无踪影。
不是不想让失去灵魂的细胞发疯一般跳动，而是连让心跳起来的风都不曾遇见。
于是，一重又一重黑暗涌来，虽然，也曾用曾经的理想去重新编织，但交错的关系网将一切理想纠缠。
重新回归吧，回到那个可以安放理想的课程里，让一切在静静地掘井中期待光亮。
就这样，从斗士到隐士的2020在冷嗖嗖的严冬结束。
当洞察入微的妻子在新年的阳光里拿起悟空的金箍棒一声大喝，瞬间，一个勇士重新崛起，昂起头，挺立在课程的入口处，向下扎根，因为他相信那片属于根的土壤终究会出现。
而今，穿越四年的风雨，在一次次出走与回归中，一个理想主义者正在用他的行动改变着课堂，改变着能改变的一切，这是岁月的馈赠，更是理想主义者与现实主义者不屈不挠地自我馈赠。
有幸，这份馈赠的甘霖与我们在这个年终岁末相遇，除了珍惜，那就是像他一样勇敢崛起，在理想与信仰的光芒里重新走向那个站在远方向你招手的自己。
亲爱的伙伴们，上路吧，你看，新的庆典不正在下一个入口处等你！
2024.11.5
附：智静老师发布”早安叙事者“后的群聊截图
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作者：智静
编辑：祝中香
审核：张海珍 王春艳
投稿邮箱：xinwangshiwxgzh@163.com
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