《心理咨询理论与实践》2024年10月第6卷第10期目录
摘要
[1]我国社会心理服务体系研究进展（2007—2023）
——基于CNKI 文献的CiteSpace 可视化分析
马俊军 王贞贞
南方科技大学思想政治教育与研究中心（心理成长中心），深圳；
深圳技术大学大学生心理健康咨询中心，深圳
摘要：使用CiteSpace对CNKI数据库中2007—2023年我国社会心理服务体系研究的374篇文献进行可视化分析，该领域演进出初步探索、高速发展和深化发展三个阶段。形成了作者和机构合作群，产生了29位核心作者和10个核心机构；但作者和机构存在合作少且松散，没有凝聚较大合力等问题。析出社会治理、心理健康、社会心态、社会心理、心理服务5项热点；但热点的热度、数量、集中度有待提升。未来研究将会从“紧密保持和国家发展走向高度关联”“逐步建立相关学科合作研究”“持续开展具有中国特色实证研究”和“不断形成新的理论与实践研究热点”四方面展开。
[2]信念在学习判断字体大小效应中的作用
王景玉 曲可佳
陆军边海防学院昆明校区，昆明；
辽宁师范大学心理学院，大连
摘要：近年来,通过考察字体大小对学习前学习判断和学习判断的影响，评估关于字体大小的记忆信念在学习判断中所起到的作用。结果发现：（1）字体大小影响学习判断，但是回忆成绩二者无显著的差异。（2）个体有大字体词对比小字体词对更容易记忆的信念。（3）相比于基于记忆信念做出的学习前学习判断，个体基于字体大小线索做出的学习判断等级出现了明显的下降。（4）个体基于大字体线索做出学习前学习判断所用的时间明显小于基于小字体线索做出学习前学习判断所用的时间。研究结果表明，学习判断的字体大小效应是一种元认知错觉现象，且信念可以在一定程度上解释学习判断字体大小效应中的变异性，部分支持了信念假说。
[3]网络社会支持对青少年亲社会行为影响：道德认同的作用
张志诚
开平市长沙街道办事处澄江小学，江门
摘要：本研究探讨了网络社会支持对青少年亲社会行为影响的机制，特别是道德认同的中介作用。通过方便抽样方法，在某中学选取约300名青少年为研究对象，共回收有效问卷250份。研究工具包括学生基本情况调查表、网络社会支持量表、亲社会行为问卷和道德认同量表。结果显示，网络社会支持与青少年亲社会行为之间存在显著正相关，网络社会支持还能显著正向预测道德认同。进一步的回归分析揭示，道德认同在网络社会支持与青少年亲社会行为之间起到部分中介作用。共线性诊断确认了变量间不存在共线性问题，使得中介分析得以进行。研究不足在于样本选取的局限性和自我报告法的主观偏差可能性，未来研究需扩大样本范围并结合多种数据收集方法。研究为了解网络社会支持如何通过道德认同影响青少年亲社会行为提供了实证依据，对促进青少年积极发展和网络环境的积极影响具有理论和实践意义。
[4]大学生在思想政治教育中逆反心理的成因、表征与对策研究
王睿思 唐海波
中南大学马克思主义学院，长沙
摘要：大学生在思想政治教育过程中所产生的逆反心理是提升思想政治教育的实效性的“拦路虎”。要积极探索逆反心理的成因和表征，同时要将逆反心理转化成为提升思想政治教育的一种警示，从教育者自身素质、教育方法和外部环境三个方面提出对应策略，以期减少和消除大学生逆反心理，引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
[5]融合正念与沙盘技术的EAP服务方式提升策略的实证研究
马志龙 赵晓彤
上海师范大学心理学院，上海
摘要：随着企业的不断发展，EAP也更加受到管理者的重视，这在人力资源管理服务行业尤其突出。本文通过三个研究来寻求EAP服务的提升策略。研究1通过问卷调查法在上海5家提供EAP服务的人力资源服务企业中随机抽取227名员工进行调查，从中发现当前企业在EAP实施中存在的问题、员工得不到能满足需求的EAP服务时的状态，以及员工渴望得到的EAP形式。研究2通过对12名专家的深度访谈归纳出提升策略，研究3招募了343名被试，将正念练习、沙盘治疗作为自变量，员工焦虑作为因变量进行实验研究，通过实证实验研究发现，正念引导、沙盘游戏，以及两者结合的EAP服务形式对员工的焦虑指数具有显著的降低作用，这证实了文中所提改进策略的有效性。经过上述方法，本研究为人力资源服务企业的EAP实施提供了改进思路。这对于企业EAP服务实施具有重要的实践意义，也为其他企业EAP服务方式的改进提供了一定的理论价值和参考意义，为推进EAP在我国企业的发展奠定了一定的基础。
[6]情绪调节对道德判断的影响研究
苏 星
广西师范大学教育学部，桂林
摘要：作为道德心理学研究的热点，道德判断——一种认知过程，其中含有大量的情绪情感成分，而情绪对道德判断的建设作用日益受到重视。特别地，许多的研究也证实情绪调节对于记忆以及注意力等认知过程都会产生一定影响。从综合的研究结果来看，情绪调节策略产生的影响程度是不同的。
[7]我国青少年心理韧性的变迁（2008—2020）：横断历史研究的视角
阴梦岩 李金德
广西民族大学教育科学学院，南宁
摘要：本研究对中国青少年心理韧性进行横断历史元分析，纳入2008年至2020年间的368篇文献，涉及263 816名青少年，同时收集其间的社会宏观指标。研究发现：（1）整体上我国青少年的心理韧性水平不随年代变化而变化，其中男生心理韧性水平不变，而女生心理韧性水平呈中等下降趋势；（2）整体上青少年心理韧性与3年前的人口增长率、当年的青少年犯罪占刑事犯罪比例增长率都呈显著相关，但与居民消费水平指标没有显著相关性。性别在三个社会指标上均不存在显著相关。本研究探究了我国青少年心理韧性近13年的变迁趋势，结合社会宏观发展的指标进行了相应分析，提出了未来可能的研究方向及干预方式建议，为干预调节我国青少年心理韧性提供了理论思路与实践依据。
[8]荣格原型思想源流探析
程 钢 曾佳佳
澳门城市大学，中国澳门；
北京师范大学珠海校区，珠海
摘要：作为荣格分析心理学体系中基石性的存在，原型思想的创建与发展，受到荣格民族背景、家庭环境，及其人格特质和职业经历之影响；同时，荣格构建其原型思想时，亦受所处时代中诸思想潮流之影响，包括康德、叔本华、谢林之哲学，以及弗洛伊德之精神分析理论；此外，荣格之原型思想亦可在西方传统哲学与宗教思想中找到出处。后荣格时代，原型思想在发生学层面上呈现出生物学进化论和涌现模型二者之争论的发展态势。依此脉络，由浅入深地厘清荣格原型思想创立、发展之源流，具有理论与应用双重层面的重要意义。
[9]以境生情
——浅析思政课情景创设助推大学育人工作
李贺佳 唐海波
中南大学，长沙
摘要：在思想政治教育过程中，情绪情感的调节与改造对教育对象的认知意志起着非常重要的作用。而以境生情作为思想政治教育的情绪情感心理学的有效方法，强调创设生动形象的教学情景来引导教育对象，这也对大学思想政治教育工作起着极大的促进作用。本文主要通过文献调研、案例分析的方法进行研究，提出大学思想政治教育要利用情景创设这一教育方法深化育人效力，创新思政课教学模式，打造更“活”更“生动”思政课，并提出建设更高质量“思政场景”的措施。
[10]水—沙—风自然资源对六年级学生心理健康的影响
胡 倩 王 笑 夏伟豪 龚佳奕 陶爱华
江西科技师范大学，南昌
摘要：目的：探究水—沙—风自然资源对小学第三阶段，即六年级学生的抑郁情绪的影响，为家校社协同促进小学生心理健康建设提供科学依据及相应建议。实验：采取整群抽样的方式，在江西省信丰市的小学中抽取六年级四个班共169名学生进行干预对照实验，一个班级为一组，分别为控制组、玩沙组、泡水组和吹风组，采用抑郁自评量表（SDS）进行自评式问卷调查，采用方差分析和t检验比较不同自然资源对小学生抑郁情绪的影响。结果：（1）与控制组相比，玩沙作用不显著，吹风和泡水对小学六年级学生的抑郁情绪具有边缘显著作用。其中，吹风对小学六年级学生的抑郁情绪具有缓解作用，而泡水对小学六年级学生的抑郁情绪具有加剧作用。（2）与玩沙组相比，吹风对学生抑郁情绪具有较好的缓解作用。（3）与泡水组相比，吹风对学生抑郁情绪具有较好的缓解作用。结论：来到空旷地海边或者草原吹风或者踏步林间小道吹风可能是缓解小学生抑郁情绪的有效策略，对亲子旅游提供理论指导。
[11]大学生短视频成瘾行为对心理健康的影响及干预策略
常语嫣
中南大学马克思主义学院，长沙
摘要：随着信息技术的日新月异与移动终端设备的广泛普及，短视频作为一种新兴的媒介形态，已逐渐渗透并成为大学生日常生活中不可或缺的娱乐与学习工具。然而，短视频内容的多元化与质量参差不齐，长期沉浸其中，大学生面临着“成瘾”风险的严峻挑战。本文旨在通过综合运用多种心理学理论与方法，对大学生短视频成瘾行为进行深度剖析，通过构建理论框架、分析成瘾机制，揭示短视频成瘾的心理学本质及其对大学生心理健康的深远影响。在此基础上，本文将进一步设计并实施有效的干预策略，旨在挖掘短视频的积极潜能，引导大学生合理利用短视频资源，促进其心理健康的全面发展与提升。
[12]未来时间洞察力对大学生学业拖延的影响：孤独感和错失恐惧的链式中介作用
孙 影 苗晓雯 雷一
广州华南商贸职业学院心理咨询中心，广州；
惠州学院心理健康教育与咨询中心，惠州
摘要：目的：探讨大学生未来时间洞察力、孤独感、错失恐惧与学业拖延的关系，以及未来时间洞察力与学业拖延之间的中介机制。方法：选取1034名大学生为研究对象，进行学业拖延、未来时间洞察力、孤独感和错失恐惧的测量。结果：（1）未来时间洞察力可以显著反向预测大学生的学业拖延，效应值为-0.111；（2）未来时间洞察力可以通过孤独感的中介作用影响大学生的学业拖延，效应值为0.047；（3）孤独感、错失恐惧在未来时间洞察力预测学业拖延中起多重中介作用，效应值为0.029。结论：未来时间洞察力可以直接反向预测大学生的学业拖延，也可以通过孤独感和错失恐惧的链式中介作用对学业拖延产生间接影响。
[13]工作动机视角下基层医疗工作者脆弱性对工作投入的影响研究
陈 阳 黄树良
西南石油大学经济管理学院，成都；
四川农业大学管理学院，成都
摘要：工作投入被视为组织生存发展的关键驱动力，目前基层医疗工作者群体处于不稳定的脆弱性情景之中，因此如何激发基层医疗工作者的工作投入、降低其脆弱性是组织管理领域亟需解决的难题之一。本文基于资源保存理论，探讨基层医疗工作者脆弱性对工作投入的影响，通过对887份有效问卷的调查，研究发现：基层医疗工作者脆弱性能够显著负向影响员工工作投入；工作动机在基层医疗工作者脆弱性与工作投入间起部分中介作用；职业成长机会不仅负向调节基层医疗工作者脆弱性与工作动机的关系，而且负向调节基层医疗工作者脆弱性通过工作动机影响工作投入的间接效应。研究结果有助于了解基层医疗工作者面临的脆弱性现状，揭示脆弱性对工作投入的影响机制，并为卫健部门的管理人员提供有效的管理启示。
[14]拒绝上学青少年父母亲职压力问卷的编制
张春雨 何颖鑫 阮琳燕 何 丽
北京联合大学师范学院，北京；
北京联合大学儿童及青少年学习与心理发展研究所，北京；
北京第二外国语学院附属小学，北京
摘要：目的：为了增进社会各界对于拒绝上学青少年家庭压力的了解和关注、丰富对拒学家庭支持与服务过程中的评估工具，进行拒绝上学青少年父母亲职压力问卷的编制，并检验其信度与效度。方法：采用质性访谈法对拒绝上学青少年父母进行访谈，结合前人问卷及访谈文本分析结果初步建构问卷的维度和条目，并邀请专家对问卷进行评估并进一步修改，形成共50个条目的初测问卷。对126名拒绝上学青少年家长初测，进行项目分析与探索性因素分析，形成共42个条目的正式问卷。再次对209名拒绝上学青少年家长施测，进行信效度检验及验证性因素分析。结果：本问卷包含42个条目，由“孩子综合表现”“躯体反应”“情绪压力”“夫妻矛盾”“亲子冲突”“家校沟通”“求助困扰”七个维度构成。总问卷及各维度均具有良好的信度与效度，Cronbach’s ɑ 系数在0.746～0.921之间，分半系数在0.653～0.878之间；结构模型拟合良好（χ2/df =1.585，GFI=0.831，CFI=0.910，AGFI=0.807，IFI=0.912，TLI=0.902，RMSEA=0.046）；效标效度检验显示，本问卷总分及各维度得分与简式亲职压力量表（PSI-SF）总分呈正相关（r =0.345～0.717，p 均<0.01）。结论：本研究编制的拒绝上学青少年父母亲职压力问卷符合心理测量学指标，可用于拒绝上学青少年父母亲职压力的评测。
[15]中医药院校学生孤独感现状及其影响因素
段丹丹
浙江中医药大学，杭州
摘要：目的：了解中医药院校学生孤独感现状，考察影响大学生孤独感的相关因素，为缓解大学生孤独感提供理论依据和对策建议。方法：以某中医药大学在校大学生为被试群体，采用自编问卷和UCLA孤独量表进行测量调查，结果采用SPSS 23.0对数据进行统计分析。结果：该中医药大学学生孤独感得分在45.55±8.71；有无寄养留守经历、家庭氛围等因素在孤独感水平上有显著差异，其中有寄养留守经历学生孤独感水平显著高于无寄养留守经历的学生，家庭氛围疏离的学生孤独感水平显著高于家庭氛围亲密的学生。事后检验结果显示，处于单身状态的学生所体验到的孤独感显著高于处于恋爱状态的学生；大学生寄养留守经历、家庭氛围与孤独感有极其显著相关。结论：该中医药大学学生孤独感总体处于中等偏上水平，大学生孤独感和寄养留守经历、家庭氛围、亲密关系等有较大关联，可以从社会、学校、家庭、个人四个层面出发来改善大学生孤独感现状。
[16]大学生自我控制与人际关系：积极核心图式与知觉压力的链式中介作用
郭蓉蓉 韩佩玉
西南民族大学教育学与心理学学院，成都
摘要：目的：探究大学生自我控制与人际关系之间的关系，积极核心图式和知觉压力在其中所起的链式中介作用。方法：本研究采用自我控制量表（SCS）、中国大学生适应量表（CCSAS）、简明积极核心图式量表和知觉压力量表（PSS）对917名在校大学生进行施测。结果：大学生知觉压力与人际关系、积极核心图式，以及自我控制之间均存在显著负相关；人际关系与积极核心图式、自我控制则呈现出显著正相关；积极核心图式与自我控制显著正相关；大学生自我控制对人际关系的影响不仅体现在直接效应上，还通过积极核心图式和知觉压力的链式中介作用产生显著的间接效应。结论：自我控制可以通过积极核心图式的中介作用影响人际关系，可以通过知觉压力的中介作用产生影响，也可以通过积极核心图式和知觉压力的链式中介作用对人际关系产生深远影响。
[17]后疫情时代大学生心理健康发展路径探索
——基于疫情期间8764名学生的问卷调查
武 笛
山东师范大学，济南
摘要：目的：分析疫情防控常态化形势下大学生的心理健康状况，并提出行之有效的应对策略，以期助力高校疫情防控常态化形势下心理健康教育工作。方法：随机选取山东某高校在校生，采用自己设计的调研问卷，包括个人信息、近期身心状况、与当前疫情期间日常生活有关的内容，通过问卷星网络平台进行调研。结果：共收回有效问卷8764份，其中男生1946例，女生6818例。社区（或村庄）有已确诊病例的大学生的焦虑、抑郁等心理健康和睡眠问题更多：（1）湖北大学生与其他地区大学生相比，焦虑情绪尤其突出，抑郁、睡眠问题、外化倾向也更强；（2）山东籍大学生相较于其他地区大学生情绪状况较好，焦虑、抑郁、睡眠问题较少；（3）艺体类学生相对于文科和理科生情绪状况更好，焦虑、抑郁、睡眠问题较少。结论：大学生目前对疫情严重性、危害性认识到位，总体心理健康状况良好，但还存在一定程度的焦虑、抑郁等心理健康和睡眠问题，且学生因疫情导致的焦虑情绪会对疫情的预防行为起到阻碍作用，但学生的积极情绪能够显著提高预防行为的发生。
[18]大学新生功能失调性态度对积极率的影响机制研究
杜学敏 申开文
北京科技大学，北京；
北京理工大学教育学院，北京；
北京市监狱管理局，北京
摘要：为探究大学新生功能失调性态度对积极率的影响机制，本研究以某大学400名大一新生为研究对象，运用积极率自评量表、自尊量表、功能失调性态度量表进行测量。结果表明：（1）大学生功能失调性态度、积极率与自尊之间具有相关关系；（2）自尊在功能失调性态度对积极率的影响中具有中介效应；（3）自尊在自主性因子和积极率之间起着完全中介作用，而在成就因子和积极率之间无中介效应。
[19]情结系统理论——心理结构中的层次与动态互动
邱祥建
愿心如光健康咨询（成都）有限公司，成都
[20]四我人格理论——社会情境视角的人格结构框架
邱祥建
愿心如光健康咨询（成都）有限公司，成都
摘要：本研究通过文献回顾和心理案例，提出了四我人格理论。作为一种全新的人格结构框架，四我人格理论强调人格在社会情境视角，由“内我”“外我”“他我”和“非我”四个维度组成。该理论揭示了个体内心真实状况、外部表现、他人期望及文化背景等对人格的影响。初步探讨了四我人格在心理咨询案例中的应用，展示了内外自我冲突对心理健康的影响机制，并提出了通过自我整合缓解心理冲突的可能路径。此外，本文还探讨了社会结构与人格的复杂交互作用，强调了非我整合在促进心理健康中的关键作用。未来研究可以探讨四我人格理论与传统经典人格理论的比较，进一步验证四我人格理论的临床效果，探讨人生经历阶段以及文化背景等对人格发展的影响。
[21]艺术类大一新生心理问题研究及对策
——以天津传媒学院为例
王 迪 赵 立 高涓源
天津传媒学院，天津
摘要：目的：了解天津传媒学院艺术类大一新生的心理测评情况，并对于艺术类大一新生的心理测评情况提供针对性的建议。方法：我们采用中国大学生心理健康筛查量表，对2023级的天津传媒学院艺术类大一新生进行了心理健康状态的评估和访谈。我们对调查问卷的数据进行了描述性统计，并进行了独立样本t 检验和方差分析。结果：2023级艺术类大一新生心理状况如下：严重心理危机学生占总体13.9%，一般心理问题的学生人数占总体比例24.99%，潜在心理困扰学生占总人数的14.25%。不同性别的艺术类大一新生在总分中存在明显差异，男生的心理状态明显优于女生（t ＝-5.018，p <0.001）。艺术类大一新生的家庭成分在总分中存在明显差异，独生子女的心理健康水平明显优于非独生子女（t ＝-3.717，p <0.001）。艺术类大一新生的心理健康水平在生源地方面存在显著差异，来自大城市的艺术类大一新生的心理状况明显相对于其他生源地的学生心理状况良好（F = 15.717，p <0.001）。结论：艺术类大一新生与普通高校大一新生的情况不同，心理问题的检出率高于普通院校，且通过访谈发现艺术类大一新生的心理问题严重程度相对较高，我们需要引起对艺术类大一新生的心理健康状况的高度重视，可结合艺术类大一新生的实际情况和心理特点采取针对性的措施，提高其心理健康水平。
[22]技工院校学生被忽视经历、社会支持与压力后成长
栗诗羽 周造华 张梦芳 兰 亿 樊 彤 余丽婧
西安铁道技师学院，西安
摘要：目的：了解技工院校学生18岁前忽视经历、技工院校学习期间领悟社会支持和压力后成长的情况，并初步探索三个变量的关系。方法：采用忽视经历问卷、领悟社会支持问卷、和压力后成长问卷，以陕西省某技工院校940名学生为被试进行实测，使用SPSS 22.0将测量数据录入和统计分析。结果：（1）技工院校学生忽视经历比率为100%，在性别、生源地、家庭类型方面差异不显著。（2）领悟社会支持能力男生显著高于女生，双亲家庭显著高于单亲和再婚重组家庭。（3）技工院校学生的回顾18岁前被忽视经历与领悟社会支持极其显著负相关，相关系数是-0.331；忽视与压力后成长极其显著负相关，相关系数是-0.180；领悟社会支持与压力后成长极其显著正相关，相关系数是0.453。（4）回归分析发现，18岁前忽视经历可以对压力后成长产生总的负面影响影响。考虑领悟社会支持这一中介因素后对压力后成长的影响为-0.020。忽视经历对压力后成长产生负面影响中，领悟社会支持中介效应所占总效应的85%。（5）领悟社会支持可以在忽视经历和压力后成长间发挥显著的调节作用（c =0.034，p <0.01）。结论：三个变量极其显著相关；忽视通过领悟社会支持的中介作用远端影响技工学生的压力后成长，忽视对创伤后成长的关系受到社会支持的调节；为技工院校心理健康教育与咨询工作和四级心理网络体系的搭建提供数据支持。
[23]情绪易感性对不同社交焦虑大学生情绪调节灵活性的影响
周路路 苏 华 刘慧敏
衡水学院，衡水；
北京体育大学，北京
摘要：目的：研究探讨不同社交焦虑水平的大学生在情绪易感性、情绪调节的情绪需求和调节策略选择和使用上的差异，以及它们之间的关系，为干预情绪障碍为主的焦虑症状提供有益借鉴。方法：采用实验法，招募256名大学生，筛选出高社交焦虑组与低社交焦虑组被试，实施情绪调节灵活性实验。结果：高社交焦虑组消极情绪易感性更高，引发的情绪强度更高、可控程度更低，不同情境下选择不同策略、灵活性及备选策略较少；积极情绪易感性显著预测备选策略数和总策略数；情绪强度和可控程度显著预测调节灵活性。结论：高社交焦虑者情绪调节灵活性较低，主要体现在可控情境下较少选择不同策略，独立于情境使用脱离策略，以及在不同情境中检索和使用调节策略的努力较少。
[24]心理干预在慢性前列腺炎患者中的应用及效疗评价：系统综述
翟嘉文 栗诗羽 王春涛 周帼一
中山大学附属第七医院，深圳；
西安铁道技师学院，西安
摘要：慢性前列腺炎/慢性盆腔疼痛综合征（CP/CPPS）是一种病因复杂且多因素引起的慢性疾病。尽管在CP/CPPS的管理中非药物治疗已被广泛使用，但主要聚焦是物理治疗，对心理干预的方面相对有限。因此，本研究旨在系统性评估CP/CPPS患者心理干预治疗的相关研究，以明确其应用范围及治疗效果。通过在5个数据库中进行高级检索，共获得513篇近10余年相关文献，纳入研究类型包括随机对照试验、队列研究、结果测量研究及病例系列研究。结果表明，心理干预对CP/CPPS群体具有积极作用。然而，所有纳入研究均存在较高的偏倚风险，限制了研究结果的普适性和可靠性。尽管当前证据仍处于初步阶段，但心理治疗在联合或单独治疗CP/CPPS方面展现出一定的疗效。未来研究需设计更加严谨的研究方法，以更有效评估心理干预对CP/CPPS患者的作用。
[25]女大学生社交媒体自拍编辑与外貌焦虑的关系：自我客体化的中介作用
穆凯带丝·买买提
新疆师范大学心理学院，乌鲁木齐
摘要：目的：基于客体化理论，探讨女大学生自拍编辑和外貌焦虑之间的关系，以及自我客体化在两者之间的中介作用。方法：以国内某高校336名女大学生［平均年龄（20±2）岁］作为研究对象，采用自拍编辑问卷、自我客体化量表（OBCS）和外貌焦虑量表（SAAS）进行测量。结果：城市女大学生的外貌焦虑得分高于农村女大学生。相关分析结果显示，女大学生自拍编辑的个体和团体维度均与自我客体化之间呈正相关；自我客体化与外貌焦虑之间呈正相关。中介分析结果显示，自我客体化在女大学生个体自拍编辑和外貌焦虑以及团体自拍编辑和外貌焦虑之间均起中介作用。结论：（1）女大学生外貌焦虑存在城乡差异，城市女大学生的外貌焦虑水平高于农村女大学生。（2）自我客体化在女大学生自拍编辑和外貌焦虑之间起中介作用。
曹 黎 马 燕 王璐颖
宜宾职业技术学院，宜宾；
新疆师范大学，乌鲁木齐；
翠屏区教体局，宜宾
PS：免费获取本期目录全文 （PDF电子版）请添加小编微信： SC-Psy
投稿须知
本刊接受文章研究领域包括但不限于：社会心理学、应用心理学、发展和教育心理学、认知心理学、实验心理学、心理学理论研究、心理统计与测量、人格心理学、生理心理学、管理心理学、医学与临床心理学、 心理病理学
本刊采用网络投稿方式，不接受邮寄纸质稿。
投稿地址：
https://www.sciscanpub.com/journals/tppc
编辑部邮箱：tppc@sciscanpub.com
小编微信：SC-Psy
投稿须知详见：
https://www.sciscanpub.com/index/journals/journals_notice/tppc/35.html
投稿稿件须为中文稿且按本刊论文书写要求排版。稿件内容为作者未曾公开发表过的研究成果，不涉及泄密问题；表述力求充实精炼；凡被国内外正式出版物公开发表或已录用的论文本刊不再受理。本刊论文均会经过严格公平的同行评审，审稿周期为15天，对拟录用稿件，作者应针对审稿意见进行逐条修改完善。编辑部会在收到修改结果后一周内给予作者是否被录用的答复。
主 编：喻丰 武汉大学
编委会：（按姓氏首字母排序）
柴方圆 北京外国语大学
陈 晶 西南医科大学
陈 巍 绍兴文理学院
陈建文 华中科技大学
陈继文 江汉大学
胡茂荣 南昌大学
胡小勇 西南大学
孔祥祯 德国马普心理语言学研究所
雷 威 西南医科大学
李 斌 暨南大学
梁晓燕 山西大学
刘邦春 航天工程大学
倪士光 清华大学深研院
牛更枫 华中师范大学
彭嘉熙 成都大学
乔艳阳 中共天津市委党校
冉光明 西华师范大学
盛 靓 鲁东大学
孙灯勇 武汉理工大学
汤舒俊 江西师范大学
王明辉 河南大学
王一峰 电子科技大学
吴 磊 华中科技大学
辛素飞 鲁东大学
殷 明 江苏警官学院
杨 芊 浙江大学
杨沈龙 西安交通大学
杨晓峰 内蒙古师范大学
于志华 中南民族大学
张 宾 上海交通大学
张 陆 华中农业大学
张文海 盐城工学院
张兴贵 广东外语外贸大学
张亚利 河北师范大学
赵 靓 西安交通大学
如您或朋友有专著/期刊出版计划
请留言“出版”
：SC-Psy咨询
✓拉您进 心理学学术交流微信群，
群组主要交流期刊经验和发表互助，
能及时了解期刊动态，与同专业学友交流学习。返回搜狐，查看更多
责任编辑：