从数字人助教到答疑大模型
从智能翻译到数字体育教练
当人工智能应用到教育领域
会擦出哪些新火花呢？
一起来看姑苏“AI+教育”现状如何
当AI进入我们的课堂
它会如何激发
学生的好奇心、探索欲、创造力？
一起来看——
1
AI沉浸式体验
把被动学习变为主动学习
AI创造的技术氛围让学生和老师都不自觉地进入学习状态。在人机互动中，学生通过正确、规范的提示语，逐渐从原先的认知投入方式过渡到更高的认知投入方式，把被动学习变为主动学习，提升了师生的语言表达能力和创造力。
在这个充满创新与变革的时代，“AI美术”已经成为艺术教育的新领域。那么，什么是“AI美术”呢？“AI美术”是指依托人工智能技术进行艺术创作和艺术教育的活动，它结合了计算机算法、大数据分析和机器学习等技术，为传统美术创作带来了全新视角和无限可能。苏州市平江中学校带领学生体验“AI美术”课程，学生在老师的引导下了解了AI作画和传统作画的区别。
AI作画通常是基于算法和数据处理，艺术家或用户通过输入特定的参数、风格、颜色或其他指令生成图像。
学生跟着美术老师将所学的审美理论应用到AI作画中，比如色彩搭配、构图原则、艺术风格等。他们学习使用“摩笔马良”先进AI绘画软件，通过输入指令，运用AI算法创作出风格多样的艺术作品。
AI提示词是用户与AI系统沟通的桥梁，学生们在与AI软件沟通的过程中明白了学习AI提示词（或称为指令、查询、输入等）的重要性，从而帮助他们更好地控制AI的行为和输出。
艺术与科技的结合，让学生看到了一个更加精彩的世界。学生们在意犹未尽中结束了“AI美术”课程体验，他们感受到“AI美术”的世界是广阔的，而自己的人生探索也才刚刚开始......
苏州市平江中心幼儿园的老师设置了全景AR航天展厅，将AI教学引导到课堂，带幼儿深入到太空学习的游戏情境中，并通过AI对话、太空立体模型、平板交互等技术帮助幼儿开展对太空、航天的深度学习和探索。
在苏州市姑苏区枣市实验幼儿园的集体教学活动中，幼儿与智能机器人展开了亲密互动，共同探索知识的奥秘。机器人不仅具备语音识别和自然语言处理能力，还能根据幼儿的学习风格和兴趣点，提供个性化的学习建议。它们通过有趣的游戏、生动的动画和丰富的多媒体资源，使幼儿主动探索和研究，让学习更加充满乐趣。
在机器人的引导下，幼儿不仅掌握了更多的知识和技能，还培养了创新思维、问题解决能力和团队协作能力。他们学会了如何与机器人进行互动交流，如何在探索中发现问题并寻求解决方案。这一创新的教学模式得到了家长和教师的一致好评。家长表示，AI课堂不仅丰富了教学内容，还激发了孩子们的学习兴趣和创造力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
2
科技赋能教育
师生关系变为朋辈式
共同探究与研讨关系
在AI创造的学习场景中，老师不再是绝对权威，师生关系由“教”与“学”的关系变为朋辈式共同探究与研讨关系，学生更愿意提问，与老师交流。AI课堂通过创建丰富的学科化助学角色，增强了学生项目化学习、跨学科主题学习的真实体验感。
在这个智能时代，苏州市尚德实验小学校致力于实现新课程标准下教与学方式的转变，勇于探索“与AI共创”的新路径。近日，一系列融合人工智能技术的课堂教学活动和社团活动精彩亮相，不仅展现了科技赋能教育的魅力，更让每一个学生在探索与实践中茁壮成长。
在苏州市青年拔尖人才张丽老师与二年级孩子们的AI共创课堂上，学生运用学习平板，竞选学习队长，并当场组建学习小组。
在学习《雪地里的小画家》的课堂上，孩子们在学习平板上涂鸦创作，并即刻提交、展示，还与章蕴老师创建的“AI智能体老师”进行了实时对话，了解了“冬眠”的知识，不仅锻炼了想象力、创造力，也体验到了科技带来的学习乐趣。
由杨明晔副校长亲自带队指导的“与AI共创”社团更是孩子们心中的科技乐园，在这里，神奇的AR技术、智能的机器人、翱翔的无人机……每一项都让学生兴趣盎然。社团成员们在指导老师的带领下，不仅学习编程、设计算法，还亲手参与无人机飞行挑战，将理论知识转化为实践能力，每一次尝试都闪耀着创新的火花。
在苏州市草桥中学校李琳老师《力与运动的关系》物理课堂上，她通过AI技术设计亚里士多德与伽利略的跨时空对话，开展了一系列富有启发性的科学探究活动。李琳老师利用AI技术，创建虚拟实验室，让学生观察不同质量的物体在受到外力作用下的运动状态变化，从而加深对“质量是影响惯性大小的决定因素”的理解。
李琳老师表示，通过充分利用AI技术的优势，可以帮助学生更深入地理解一些基础而重要的物理概念。教育理念与AI技术的融合，为新时代的教育改革和发展提供了新的思路和方法。
3
挖掘姑苏地域文化资源
上“最姑苏”的AI智能课！
通过人工智能技术与姑苏地域文化资源融合，姑苏区学校正在探索中华优秀传统文化在课堂上的创新表达，为推动教育高质量发展、教学方式变革、促进学生全面发展带来新的突破口。
苏州市平江实验幼儿园将贝芽幼儿AI编程项目巧妙地融入园本课程体系中，积极构建了自由、自主、愉悦的学习环境。通过使用可爱的贝芽机器人，设计富有吸引力的情景游戏，引导学生在自由探索与编程实践中，逐步构建起编程思维，提升学生合作和解决问题的能力，激发想象力与创造力，增强专注力与记忆力。
教师将AI智能教育与园本课程、姑苏地域文化融合，使用贝芽幼儿AI编程项目精心设计了多样化的游戏情景，如道路工程师、跳跳镇、闯关游戏等，并根据幼儿的发展水平设置了不同难度的挑战，通过趣味横生的互动体验，激发幼儿的学习兴趣与探索欲。
《跟着小贝游苏州》的STEAM活动，深度挖掘姑苏地域资源，将设计路径、编写程序与姑苏的美食、美景、文化相整合，实现了幼儿与贝芽机器人充分互动，幼儿在充满趣味和挑战的游戏中，体验了姑苏文化的独特魅力。
在户外童筑场中，贝芽机器人编程活动与姑苏古城建筑相结合，展开了一系列有趣的游戏和冒险。幼儿分工合作，建筑古城、铺设路径、丰富布景、小贝验证、感受成果……面对各种挑战，小朋友们在互动中表达、交流与协商，在坚持不懈的合作中完成了任务，体验成功的喜悦。
在“平江集市”的共享游戏走廊中，贝芽机器人成为小朋友们的好伙伴，小朋友们和小贝大胆互动与探索，一起合作展示了姑苏风情，受到一致赞赏。
积极推动人工智能
与教育教学深度融合
让学生个性化学，让教师创造性教
姑苏教育，一直在行动！
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