元 启乐 读
12月19日，由厦门市海沧区教育局、海沧区教师进修学校主办，心和公益基金会、亲近母语公益协办的“元启乐读：2024早期阅读与幼儿语言发展研讨会”在厦门海沧成功举办。
心理学博士、早期阅读专家李文玲，亲近母语创始人徐冬梅，心和公益基金会秘书长刘斌，海沧区教育局局长孙民云、副局长黄凡，海沧区教师进修学校校长林虹，海沧区学前教育负责人许耀琳以及海沧各园所、阅读共同体负责人和教师代表共200余人与会，共同探讨0-6岁儿童早期阅读的重要性、实践策略和未来发展。
致辞：阅读的力量
海沧区教育局孙民云局长为活动致开场辞，他回顾了海幼阅读提质项目12年来的发展历程，高度评价了海沧学前教育在阅读推广的显著成效。孙局长指出，教师的成长动力与活力源泉深深植根于阅读的丰厚滋养之中，而儿童的阅读则是成人能够给予他们的最为珍贵的精神宝藏。
海沧教育将一如既往地坚定推动教师与儿童共同参与的全域阅读工程。孙民云局长满怀期待地表示，希望海沧学前人能够持之以恒，以不懈的探索与努力，不断拓展阅读的广度与深度，让阅读之路越走越宽广，最终抵达更加美好的教育彼岸。
视角：全球早期阅读趋势
在心和公益基金会秘书长刘斌老师的分享中，我们得以窥见早期阅读教育在全球视野下的实践和趋势。刘斌老师，以其亲切的昵称“柚子”被大家熟知，他从未来世界发展趋势与个人发展机遇的角度，深入探讨了早期阅读的重要性，为幼儿教育从业者提供了信心。
刘斌老师强调了早期阅读与教育对0-6岁儿童发展的关键作用。他通过一系列国际研究数据，展示了早期发展对儿童未来成就的深远影响。0-3岁是儿童大脑发育的黄金时期，80%的大脑发育在3岁前完成，这一时期的发展对儿童未来的影响将体现在方方面面。
刘斌老师的分享并未停留在理论层面，他还阐释了全人教育的理念，强调生态世界观、系统思维和多元智能的培养，反对技术理性和物质主义，主张尊重生命，促进人的整体发展。最后，刘老师强调了亲子共读的重要性，并展示了如何通过早期阅读促进儿童的认知、运动和社会情感发展。
阅读：语言发展与文化传承
徐冬梅老师在《0-6岁早期阅读和语言发展》专题讲座中，深入阐述了早期阅读对儿童语言发展的影响与实践路径。徐老师强调，理解儿童的成长和学习方式是婴幼儿教育的关键。她详细介绍了儿童发展的三个维度：整体性、个体性和文化性，并指出语言发展的重要里程碑；通过《日有所诵》诵读系列、《小步乐读》等亲近母语研发的图书，展示了如何通过阅读活动促进儿童的认知和语言发展。
在实践路径方面，徐老师分享了亲近母语在幼儿阅读领域的研究成果和实践经验，比如亲近母语为0-12岁儿童、家庭和学校提供的优质中文分级阅读图书和解决方案。
现场，徐老师还特别推荐了一系列具有本土文化和中国传统的图书，如《中国老故事》和《小步乐读》系列，这些书籍不仅能够激发儿童的阅读兴趣，还能帮助他们在阅读中学习和传承中国文化。她希望通过阅读，能够传承文明，润泽生命，让每一个儿童的生命河流汇入中华民族、人类文明的洪流。
学术：审辨思维的培养
李文玲博士以《儿童早期阅读与审辩思维培养》为主题，为我们揭示了早期阅读在提升儿童思维能力方面的重要性，特别是在人工智能的时代背景之下。她特别强调了0-6岁儿童早期阅读的重要性，并指出通过绘本阅读与整合课程的教学设计，可以采用多样化的活动激发儿童的思维和创造力。
李博士提到，通过创意手工、戏剧表演和科学探究等互动和创意活动，可以有效地促进儿童的审辩思维和创造力。她以绘本《你为什么不开花》为例，具体分析了如何通过问题引导孩子进行深度思考。在这个案例中，孩子们被鼓励探讨植物生长的条件以及这些条件与故事中小熊的关系，这样的讨论不仅促进了他们的审辩阅读能力，也加深了他们对故事的理解。
在教学实践中，李博士设计了一系列引导性问题，激发孩子们的讨论和思考。这种方法不仅帮助孩子们理解故事的深层含义，而且培养了他们的批判性思维能力。她强调，审辩思维与审辩阅读不仅限于语言学科，它们在科学等多个学科中都有广泛的应用，我们可以通过整合不同领域的知识来提升儿童的综合素养。
李文玲教授的研究为我们提供了一个新的视角，建议老师们在教学中注重培养学生的批判性思维和创造力，以便他们能够应对未来的挑战。通过这样的教育实践，我们可以帮助孩子们在早期阅读中打下坚实的基础，为他们的未来学习和生活做好准备。
沙龙：早期阅读的实践与挑战
在由徐冬梅老师主持的早期阅读沙龙中，李文玲博士、孙民云局长和颜巧玲、钟美玲两位园长就早期阅读的实践和挑战进行了深入对话。
开场环节，每位嘉宾都以个性化的方式介绍了自己，并用简洁有力的语言分享了他们对早期阅读的深刻理解。孙局长以其独特的三重身份——教育局长、两岁孩子的外公以及敏锐的行业观察者——为活动增添了多重视角；徐冬梅老师不仅是本次活动的主持人，更是中国儿童阅读二十多年的推动者；颜巧玲和钟美玲两位园长具备早期阅读领域丰富的一线实践经验；李文玲教授作为心理学博士和早期阅读专家，绘本阅读和审辨思维的研究者，为活动带来了学术深度。
在两位园长分享环节，她们详细介绍了各自幼儿园在早期阅读方面的探索和实践，并重点介绍了一个成功的案例，展示了早期阅读在幼儿教育中的重要作用和积极影响。
对话和提问环节将活动推向了高潮。孙局长从多重角色出发，对幼儿园早期阅读实践提出了观察、思考和建议。李文玲老师则从心理学和早期阅读专家的角度，对实践提出了自己的见解。台下众多幼儿园教师和家长踊跃提出了自己在教学和养育自己宝宝过程中的困惑，专家老师们逐一给予解答与建议。
最后，每位嘉宾都对海沧幼儿园开展早期阅读提出了自己的建议和展望，表达了对未来的美好期待。最后，徐冬梅老师对整个沙龙进行了总结，充满了对早期阅读重要性的认可和对未来发展的乐观态度。
实践：创新思路与有效策略
蓝月湾幼儿园的王文娟园长和海霞幼儿园的吴琳娇老师分别分享了她们在提升幼儿阅读质量方面的创新思路和有效策略，为其他幼儿园提供了可借鉴的模式和方法。
王文娟园长以“阅读，为更好的教育赋能——以蓝月湾保育员阅读共同体助推保教提质实践为例”为主题，介绍厦门市海沧区蓝月湾幼儿园通过“1+N”模式与多元平台构建保育老师阅读活动，深化保育老师“保教一体”理念，为幼儿园教育高质量发展蓄势赋能。
吴琳娇老师则以“三级进阶，打造阅读生态圈”为主题，分享了依托海幼阅读平台，聚焦班级早期阅读，从物质资源、人力资源与阅读环境三个维度全面推进，整合内外部资源，构建了富有活力的儿童阅读生态圈。
天心岛幼儿园的袁敏老师和绿苑幼儿园的何湘老师分别带来了两堂精彩的大班语言活动课。袁敏老师通过《糊涂熊队滑不快》的故事，引导孩子们理解团队合作的重要性，并通过互动游戏让孩子们亲身体验齐心协力的力量。何湘老师则通过《我的日记》活动，激发孩子们记录日常生活的兴趣，培养他们的前书写能力和表达能力。
在随后的评课对话环节中，徐冬梅老师、李文玲博士与两位上课老师进行了深入的交流，针对幼儿语言活动的实践思路和教学方法进行了有针对性的探讨，并从幼儿早期阅读的角度，提出了一些建设性的建议。
海沧区教育局许耀琳老师衷心感谢专家们的深入交流，高度评价了现场的教研氛围及海幼团队的活力。她指出，幼儿园语言活动呈现多元化特点，以儿童为中心，融入一日生活，游戏化教学是“小海娃阅读”项目所秉持的核心要素，更期待未来在“早期阅读”领域有更深入的探讨与交流。
经过一整天深入的探讨与交流，与会者们对0-6岁儿童早期阅读的重要性有了更加深刻的理解。早期阅读不仅是开启孩子想象力、创造力和批判性思维的钥匙，也是培养语言能力、情感认同和文化自信的有效途径。
展望未来，心和公益与亲近母语期待与全国教育界的同仁携手合作，共同为孩子们的阅读旅程注入活力，助力他们的成长，一起照亮儿童阅读的光明之路。
关于元启乐读
“元启乐读·以0-3岁儿童早期阅读与语言发展促进全人教育”项目，是由心和公益基金会支持，亲近母语公益中心承接的公益项目，从当下中国0-3岁儿童缺乏优质的早期阅读教育指导的现实层面出发，为家长、早教机构、图书馆馆员等相关人士解决早期阅读指导的专业度缺乏问题。
项目通过开展书目发布、实证调研、理念传播和专业培训，提高早教机构/育儿园从业者、图书馆馆员、幼儿园教师、家长等对早期阅读与语言发展的认识和阅读实践能力，从而更好地促进0-6岁儿童的语言能力发展，全面激发幼儿的语言天赋，培养其多元智能和社会适应能力，为全人发展和终身成长奠定良好的基础。
项目咨询丨王诗雨老师
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