每年高考前后，社交媒体上总会爆出许多关于法国高考哲学科的热议，考生们所面临的哲学作文题引发了不少讨论。诸如“艺术实践能否改变世界？”“自由是否意味着不服从任何人？”以及“不择手段捍卫自己的权利是正确的吗？”这些犀利而富有深度的问题，似乎给沉闷的考试增添了一丝思辨的光彩。这时候，你不禁要问，中国的高考，只有语文科目中的那一篇作文，是否也能拥有同样引人深思的深度？
法国的高考，仿佛是东亚考试文化中的那面镜子，它反映出了更深层次的思考和更加开放的教育理念。相比于英语国家灵活多样的申请制度，法国的高中生们在日复一日的学习中，所面对的乃是一场决定未来的全国统一考试。这里面充斥着应试教育的影子，而哲学这门课程，恰如一道特立独行的风景，让人感到一丝陌生又充满吸引力。
可是，要明白一点：不论是有着哲思的高考哲学课程，还是整个法国高考制度，根本上都承担着选择与分层的社会功能。这场高考不只是通往高等教育的桥梁，更是决定职业和阶层的关键环节。几乎每一位法国学生在经历了那个“与柏拉图与亚里士多德为友”的哲学作文之后，等待他们的依然是寻找稳定工作的现实，接着又是将眼前的压力传递给下一代。
有人认为，法国的哲学教育能促使学生更善于思考。然而，当教育的目的与经济、阶层的分化密切相关时，单单多一门哲学课，是否就能真正实现素质教育的理想呢？这种对比不仅是中国和法国教育制度之间的较量，也是对各自社会公平和不平等的一次深刻反思。输赢之间，存在的不过是社会资源的重新分配。
在中国，还有许多家庭在为升学压力而焦虑，统统的高考备考和应试策略，仿佛是父辈一代又一代家长们施加给孩子们的命运轮盘。可我们仍不禁想问，多考一门哲学，能否减轻这种无形的压力呢？这或许是一个乌托邦式的想象。
我们不妨思考一个问题：如果说法国的哲学考试是对知识的挑战，那么中国的高考又是否能够超越应试的标签，成为一种更人性化的素质教育？每个学子都在用自己的方式对抗着教育的无奈，而我们能做的，或许是更好的让这些深邃的思考成为现实，或者至少在每个高考生的心中种下一个反思的种子。毕竟，素质教育的前提，始终是丰富与包容，而非单一的抢跑与竞争。
总之，哲学的意义不仅仅在于它被列为一门课程，它在于让我们重新审视教育的初衷，思考应试与素质教育间的博弈，思考每一个学子的未来。当我们再次面对高考、面对教育时，是选择内卷中的分层，还是走向开放与包容的哲学思考？人生的每一个选择，皆是哲学的体现。返回搜狐，查看更多
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