如果有机会在现在的小学生中间做一个有关理想的调查的话，其结果一定会让很多大人心里没底儿———无论是理想的选择、原因和目标，现在的孩子们已经远远超出他们的预期。也就是说，比起他们小的时候，这一代孩子的确有些“人精”的意味。

　　我们都很喜欢money

　　特写：一个练习舞蹈的四年级小女生最想成为一名影视演员，而不是像父亲所期望的那样成为一名舞蹈家：“当舞蹈家比当影视演员累，当演员拍一集电视剧就有2万元呢，大牌的演员挣得更多。”

　　观察：如今的小学生谈论起金钱已经不再扭捏，甚至比大人们还要“落落大方”，他们可以毫不避讳地告诉大人：“我们都喜欢money。”因为他们非常清楚，他们现在所享受到的物质生活没有一样不是用金钱换来的，甚至他们想进的中学、大学，也要用money“开道”。相信不少家长教育孩子时会说：“你现在好好学，考个好成绩，就已经是给爸爸妈妈省钱了。”

　　所以，即便是搭建“理想”的大厦，现在的孩子也不得不把有关“柴米油盐”的琐事考虑进来。为了“神圣”而选择教师岗位，为了“伟大”而选择科研工作，那个年代显得有些遥远，现在的孩子说，“我想当老师，因为有两个长假而且收入稳定”；“科学家能够发明专利，一项专利就有很多钱”……

　　印象：“穷人的孩子早当家”。现在的孩子已经懂得用多大数额的金钱能够换取多少数量的物质享受，他们已经不像父母小时候那样，拿着1角钱甚至1分钱当“财富”，就在他们齐声喊着“现在我们最重要的事情就是好好学习”时，他们已经“早熟”地确立了自己长大以后要奋斗的“金钱”目标。更多的时候，比起那些看不到摸不着的激励语言，money的“驱动力”也许来得更为直接。事实上，在我们抱怨现在的孩子“太物质化”的同时，我们也应该知道，正是我们自己教给了他们认识金钱的方式甚至是获得金钱的手段，但愿这并不说明孩子们的世界观过于狭隘。

　　定理想也要看发展

　　特写：翟营大街小学6年级的王锐起是个小足球迷，但是，他的理想是长大以后做一名电视足球栏目主持人，而并不是当一个足球运动员。他的理由很“成人化”：“足球在中国没有发展，投进去那么多钱，现在的水平还是那个样子。”

　　观察：在大学生就业陷入困境的时候，不管是媒体还是专家都借助“就业要看发展前景”来劝导学生们放低初次就业的眼光。但是，难得现在的小学生就能有如此“理智”的择业观，在他们看来，有“发展”首先是“适合的”、“自己擅长的”。想当数学家的是因为自己的数学成绩好；想当漫画家的是因为自己擅长画漫画；想当宇航员的是因为自己的身体素质好。

　　得益于社会分工的进一步细化，现在的小孩眼界大开，他们知道成人世界不仅有“农民伯伯”、“工人叔叔”，还有主持人、作家、特警、专职赛车手，甚至自由撰稿人。当社会还在为大学生“没有准确的定位”而焦虑时，小学生们已经能够把自己未来的职业定位到非常细化的岗位上，比如足球主持人、数学家、律师、漫画家、登山探险家……

　　印象：“非工即农”的单调选择消失了，受益的不仅仅是当代人，还有这些正在成长起来的孩子们。他们的人生选择变得种类繁多，五彩缤纷。在他们成年的时候，社会内容的丰富程度、人类的生存状态无疑将会更加多元，谁知道还有什么样的新兴职业将蓬勃发展呢？遗憾的是，在他们“衣来伸手、饭来张口”的优越感里，孩子们对“体力劳动”的选择远远低于“脑力劳动”。但是，最重要的是，孩子们对自己选择的“工种”都怀着最为纯朴的向往与热爱，这才是社会继续向前的一种推动力。

　　搞垮别人也要光明正大

　　特写：上小学6年级的曲九戎要做“世界上正派的商人”，他对“正派商人”的理解就是：“不欺骗消费者，不当小人，就算要搞垮对手，也要用光明正大的手段。”

　　观察：谁也不能否认这也是一种“职业道德”或者说“专业精神”，最简单、最朴素，毫不华丽。这一概念在十几年前还很模糊，但是，在现在的孩子眼中已经成为一种基本准则。他们也许不知道白衣天使“治病救人”的天职，但是他们知道“当医生一定要细心，至少不能把手术刀留在病人肚子里”，他们不清楚律师需要有多少专业知识，但他们明了“当律师首先要有正义感”。

　　“孩子的眼里有天堂”，我们当然希望孩子们眼中看到的都是真善美，一派祥和。所幸的是，孩子们心里向往的依然是“天堂”，他们更加崇尚正义和良知，至少在自己的人生规划里，他们对自己的期望是正直的人。

　　印象：高喊着“诚信”招摇过市，不如孩子的一句“搞垮别人也要光明正大”，这也许就是能够成就未来经济战场上“精英”的一块基石。当成人社会已经缺乏揭穿“皇帝新装”勇气的时候，这一代小学生恐怕就是改变某些不合理现象的希望所在。尽管成人社会给了他们那么多的负面信息，但是至少在他们幼小的心里，他们鄙视欺骗、鄙视无良。希望在他们建立的世界里，秩序、正义、正直依然是他们坚持不变的主题。

　　呼唤“微言大义”式德育

　　据新华社电（江山高鲁剑）博物馆举办国宝兵马俑全国巡回展，学校组织前来参观的小学生们对眼前的世界级珍宝和讲解员的介绍并不在意，反而对窗外的风景兴致勃勃，谈论嬉笑。这是记者此前亲历的一次德育教育活动。

　　“长期以来，我国的中小学德育工作内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，造成了学生中普遍存在着言行不一和‘知行’脱节现象。”对此，河北师范大学德育教育部主任陈晓玉教授分析说。

　　与此相比，著名青少年教育工作者“知心姐姐”卢勤提出的“快乐人生三句话”——“太好了”、“我能行”、“你有困难吗？我来帮助你”娓娓道来，没有一丝说教的痕迹，却几乎涵盖了少年儿童成长、处世中遇到的所有核心问题。这三句话在中小学生中广为流传，起到了“润物无声”的作用。

　　不言而喻，微言大义式的德育模式才是中小学生乐于接受的，才有可能取得实效。