让学生们具有健全的人格

　　本报讯　结合小学生的身心成长特点，长安区沿东小学选择有针对性的个人品德、家庭美德、社会公德等道德教育内容，从养成教育抓起，与教育教学工作有机结合，培养学生健全的人格。

　　该校根据新形势下学生成长的特点，提倡建立民主、平等、信任、合作等新型的师生关系，要求教师在日常工作中做到“四心”，即辅导学生有耐心，关心学生有爱心，对待犯错误的学生要“宽心”，对后进生“不偏心”。教师的一个微笑，一声回应都深深温暖着学生，和谐的师生关系使班里的每个学生都增强了集体意识，教师交给的各项任务都能很好地完成。

　　从学习知识入手，以课堂教学促心理渗透。该校充分发挥课堂主渠道的作用，不仅创设良好的心理健康教育课堂氛围，还进一步挖掘教材中的有关知识，进行心理渗透。教师在进行二年级语文《最后一片树叶》教学中，要求学生反复阅读课文中一片树叶和一只快乐的鸟儿的对话，让学生体会理解树叶为什么叹息，又为什么变得像鸟儿一样快乐，使学生在学习、生活中学会调节自己的心情。学校还建立了课堂辅导学生记录册，使课堂渗透体现团体提高与个别辅导相结合的特点。有一名学生胆小不敢说话，上课更不敢发言，老师重点对她进行辅导，给她机会，鼓励她，肯定她，通过一个阶段的努力，使她变成了一名爱说又具有组织能力的班长。

　　从常规教育入手，以养成训练促习惯形成。该校根据学生年龄特点和身心发展要求，每月确定一项重点训练内容，进行目标分解和逐步训练。今年4月学校教育的主题为“法规记心中，平安伴我行”，低年级的教育内容为“学法知法，做守法的小标兵”，中年级的教育内容为“谈事论法，提高是非明辨力”，高年级的教育内容为“增强法律意识，养成守法好习惯”。活动与训练相结合，使学生们在生活中养成了遵纪守法的好习惯，学生文明向上，违法犯罪率为零。

　　从家校配合入手，以合力求教育的实效性。该校通过开办家长学校、聘请专家来校举办讲座培训等活动，更新家长们的家庭教育观念，纠正家长的心理偏差，提高家长的道德素质，使家庭、学校在教育过程中保持一致性。学校还通过为家长送《喜报》、发放家校联系卡的方式与家长沟通，让家长及时掌握孩子在学校的情况。通过一系列的工作，使家长在思想、方法、行为上与学校形成教育的合力，从而提高了学校教育工作的效果。