沈阳日报报道（记者孙智超）编者按：加强未成年人思想道德建设，重中之重是要关注未成年人群体中所存在的各种问题。其中，未成年人犯罪问题日益成为社会各界共同关心的热点话题。辽宁省未成年犯管教所是全省惟一关押未成年犯的场所，全省14至18周岁的未成年犯都集中到此服役。本报记者先后三次去海城，在管教所里与孩子们朝夕相处、促膝交谈，了解他们犯罪的真实原因。从今天起，本报将陆续推出来自省未成年犯管教所的系列新闻调查。

　　一项研究表明，近年来未成年人犯罪高发年龄段集中在15—17周岁，大约相当于初中二三年级，青少年犯罪学研究领域形象地称之为“初二现象”。而在省未成年犯管教所，初中失学是普遍现象。

　　六个孩子五个失学

　　记者随机采访了6个孩子，发现有5个是在初中失学的。“不爱念了。”“为什么呢？”“跟同学打架，老师找家长说，这样会耽误班级的综合评比，劝爸爸给我转学。我不转，老师就号召同学们离我远点。没意思，一来二去就不爱读书了，不久就退学了。”“有些孩子从案卷看来是初中文化，可实际上连小学文化都达不到。写个文章错字连篇，有的连写自己的名字都费劲。文盲所以法盲，从中我们可以看出有的学校在对他们进行义务教育时并没有尽心尽力。”在管教所负责编辑狱内读物《耕耘报》的徐警官说。这张4版的内部小报辟出专门的一版来刊登孩子们的习作，有些孩子投稿很积极。“但能写出真正流畅通顺有文采作品的孩子太少了。不知道他们这种水平是怎么应付中学语文考试的。”

　　初中失学是管教所里的普遍现象。但我国《教育法》规定：国家实行九年义务教育制度。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。听到这里不少孩子一脸茫然：“我不读书了，老师乐还来不及，怎么还能阻止呢？”

　　歧视“差生”导致自卑

　　两年前曾经带领管教所文艺队外出到学校进行法制宣传演出的李警官，惊讶地注意到一个现象：“我发现个别学校按照学习成绩高低把学生划分成好生和差生两个群体，好学生基本都坐在讲台底下，近距离聆听老师的教诲，而那些学习成绩不佳的学生则被老师安排到教室后面，上课只要不打扰老师讲课，睡觉、看杂书、听随身听甚至打扑克都没人管。”

　　李警官说，文艺队的未成年犯在台上现身说法，台下总会有孩子看得痛哭流涕，承认自己已经距离犯罪很近了。“被列入差生名单的孩子非常自卑，甚至失去了走正路的勇气。据我们了解，我们这里许多孩子都是在被打入另册后形成犯罪小团伙的，占总数的30％左右。因为只有这样，他们才能得到认同，拥有自尊。这也就是现在愈演愈烈的校园犯罪的根本原因。”“俗话说有教无类，把一个群体单纯按照学习成绩来划分成好与坏两部分，对其中一部分加以歧视，本身就是把孩子们往犯罪道路上逼。这样的学校和老师是不负责任的，他们应该对未成年人犯罪承担一部分责任。”李警官道。“心灵施暴”扭曲心灵

　　而那些勉强留在学校的孩子又面临着怎样的生存状态呢？王警官第一个想到的就是校长被杀案。

　　小洋中学毕业，考上了一所高职专。刚去第一个月，他就因在宿舍吸烟而被校长逮住，罚款200元，勒令退学，后来在家长的恳求下保留了学籍。第二次小洋又因同样的错误被逮住，校长火了，要他交500元罚款，外加3000元抵押金，保证再不重犯。这下小洋不敢告诉家长了，也确实没有钱支付罚款，但校长不断地追索，还警告同学们不要跟小洋来往。终于在一个冬夜，小洋伙同另一个同学，在校长回家的路上伏击校长，致使校长死亡，两个孩子也被判了无期徒刑。就这样，仅仅为一件小事，快退休的校长搭上了性命，两个孩子也断送了前程。

　　王警官说：“美国有位学者说过：‘心灵施暴的情况是普遍的，后果是灾难性的。它对儿童的成长造成的危害比一顿野蛮的殴打还要大得多。’在校园里，我们经常会听到某位老师对某个学生说：你是一颗老鼠屎坏了一锅汤；你要是能考上好学校就是老天瞎了眼……从表面上看，老师并未对学生进行体罚，也看不到外伤，可实际上伤在孩子心灵的深处，可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。而自尊的毁灭，恰恰是犯罪的开始。小洋的例子虽属个案，但据我们所知，许多孩子对老师的教育方式不满，而无法表达，也得不到帮助。”

　　回忆过去，小洋说：“我那时太小，选择了错误的反抗方式。如果换了今天，我会试图跟校长沟通，或者向上级主管部门反映情况。而我现在也终于明白了，其实作为长辈，在教导小辈时，无论言语、方法有何不对，初衷还是为了我们好。”

　　孩子并非不爱读书

　　中国青少年研究会近日发布的一项调研报告表明，未成年犯多数有学业失败的经历，57.1％的人学习成绩中下等或根本跟不上，50.3％表示很少或从未受过教师表扬，有56.7％在学校期间经常逃学旷课。王警官说：“我们经常发现，一些孩子在小学阶段是好孩子，但上了初中就一路下滑，直到犯罪。想必是因为中学大班现象突出，老师无法照顾到每一个学生，因此很难及时发现和解决问题。”

　　其实孩子们并非对读书抵触。负责给孩子们上文化课的老师们承认，以前听说管教所里的孩子顽劣不堪，不爱读书。但到这里上课之后，觉得这些孩子都非常聪明，只要教育方法得当，他们还是很乐意学习的。被判处无期徒刑的小宾说：“我在管教所这一年里看的书，比上好几年学看的书都多。”（文中涉及孩子均为化名）