随着全国“未成年人道德素质建设”工作的开展，由本报与中国教育电视台等其他全国性媒体共同发起的“把校徽戴起来”的活动也进一步深入进行。据活动组委会透露，作为本次活动的一项重要内容，“‘把校徽戴起来’调查问卷”活动发出一个月已收到2000多份答卷，有67％的同学在答卷中回答“喜欢自己学校的校徽”、“愿意佩戴自己的校徽”。

　　校徽可培养集体荣誉感

　　本次调查活动是通过《广州日报》、《中国教育报》等报纸以及大洋网、新浪网等网络发放的，引起了全国中小学师生的广泛关注。收到了2000多份问卷，其中南方和北方地区各有一半。

　　参与本次调查数据分析的中国教育电视台陈力副台长告诉记者，佩戴校徽现象是从久远的年代流传下来，虽然大多数学校里人人都有校徽，但是从未有过大规模的社会讨论，未能对校徽里所蕴含的社会意义进行较为清晰的阐述。

　　他说尽管如此，这次调查充分显示了学生们对校徽有着浓厚的感情，对“你喜欢你们学校的校徽吗”，67％的答卷是肯定的，实际反映出学生们热爱学校、热爱集体的向上精神面貌。这一点，在关于“戴校徽的好处”问题中，也有明显体现：认为“是身份的象征”的有49％，认为“培养集体荣誉感”的有50％，认为“有道德行为约束作用”的有45％。

　　多半学校无明确规定戴校徽

　　在“是否经常佩戴校徽”问题上，只有30％的学生有肯定回答，38％的学生是偶尔戴，还有32％的学生很少戴，这与“学校是否规定佩戴校徽”的近一半是否定回答很吻合。问卷反映出：有的学校对戴校徽规定明确，不戴校徽进校门都很难，但是有多半的学校没有明确规定佩戴校徽。

　　重要场合会自觉佩戴校徽

　　部分学生在填表时说明：在学校升旗等重要场合，都会自觉佩戴校徽。著名教育专家、北京教科研所闵乐夫认为，从这一点可以看出校徽在学生心目中的地位，这是引导学生思想发展的良好基础。此外，有的学生认为，关于不戴校徽的原因也涉及到与学校声誉有关，与在公共场合行为受约束有关。闵乐夫认为，这正是实施教育的切入点。

　　另外，在所有填写的校徽的故事中，反映“扎手流血”的大约有一半。对这一数据，闵乐夫认为校徽的质地和佩戴方式都有不断改进的必要。

　　作为本次活动的主要主持人之一，陈力认为，调查结果给了我们很大鼓舞。“把校徽戴起来”是加强未成年人道德素质教育的一个很好的切入点，如果说在调查之初我们还不能确定学生对校徽的态度，那么通过这2000多份问卷，我们感到“把校徽戴起来”活动找到了一个拨动孩子心灵的琴弦。（记者刘彦广）（来源：广州日报）