有三百年多年历史的哈佛园如同一个小联合国。在这里，你能看到各种肤色的面孔，听到各国的语言。在哈佛园中，这些来自世界各国的未来领袖并肩学习，他们在哈佛的经历将对他们的人生起非常重要的作用。在经济全球化势头越来越强的国际环境下，哈佛大学这个“盛产”影响美国乃至是世界发展的重要人物的园地，在新的世纪来到时，迎来了新的校长，以思维锐利、行动果断而著称的前美国财政部长，著名的经济学家萨默斯教授。萨默斯教授雄心勃勃，对哈佛大学在21世纪的发展提出了重新定位的战略。具体来说，就是将哈佛大学定义为在国际舞台上具有国际影响力大学，而不仅仅是麻萨诸塞州和美国的大学，哈佛大学将更多地承担推动国际社会的教育、卫生、经济发展和沟通交流的责任，它将对国际事务发挥更加积极的影响。

　　基于对哈佛国际化定位的发展战略，哈佛大学校园中也对哈佛大学应该培养什么样的人材展开了大讨论。面对经济全球化和国内事务国际化的变革大势，著名的中国事务学者、哈佛大学文理学院总院长柯伟林教授提出了全面改革现有的课程设置，将培养具有国际化眼光的新世纪的专业人才作为哈佛大学本科生教育的目标。

　　1、“居安思危” 思改革

　　大约在30年前，哈佛大学对课程进行了一次大的调整，调整后的课程设置迄今为止一直没有什么改变。哈佛大学担心目前的教育将无法让哈佛大学的毕业生在新世纪中继续在各行各业处于领导地位。精通中国文化的柯伟林总院长在给教职员工的信中，引用了中国的成语“居安思危”来表达他对课程评估重要性的认识。他认为，虽然哈佛大学是著名学府，但进入到21世纪，哈佛人应该对21世纪需要什么样的人材，如何培养21世纪的人材等问题进行探讨，培养适应时代发展需要的国际化人材，以延续其百年名校的赫赫名声。他的倡议得到了校长、学生和教职员工普遍支持。

　　2、改革主题：哈佛大学培养的人材应该是“世界公民”

　　2002年，哈佛大学校长率十几位哈佛大学的中国问题研究教授前往北京，参加“全球化对经济、环境和教育影响”大会。他在北京大学演讲时指出，随着全球化浪潮的不断高涨，大学在国际舞台上的地位越来越重要，哈佛大学应该加强和其他国家大学的合作，从而培养具有国际眼光的未来领导者。柯伟林院长更为明确地表示，哈佛大学要培养“世界公民”，而不仅仅是某个国家的公民。为了实现这个目标，他亲自披挂上阵，领导了由教授、学生、校友和行政人员组成的“本科生课程设置评估委员会”，对哈佛大学本科生的课程设置进行重新考评，这个行动在宁静的哈佛校园引起了广泛的震荡。

　　3、具体改革措施的提议

　　经过一年半的细致而辛苦的工作，一份关于课程设置改革建议报告终于在4月底出台。报告提出将对现有的课程设置进行大规模的改革，新的课程设置主要有下面的几个方面的重点。(1)给本科生以更多的到外国学习的机会。报告建议，所有的本科生必须有“国际经验”，他们在四年的学习中，必须有去其他国家学习、工作、从事研究的经历。(2)加强自然科学课程，培养学生的好奇心、思辩能力和怀疑精神。(3)给学生以更大的课程选择自主性。就我这个在中国读完大学本科的人来看，哈佛大学学生已经在专业选择上享有了非常大的自由，他们在入学后的第一学年不需要定专业，可以广泛任意的听课，发现自己的兴趣所在。但新的改革方案将给学生以更大的自由。(3)加强学生和教授间的辅导联系，尤其是教授在学生专业选择上的指导。(4)利用哈佛大学现有的12个院校的优势，让学生得以接触更多的专业知识。

　　根据柯院长的计划，接下来的工作是基于这些建议，在行政方面制定相应的条文，以保证改革的实施。“十年树木，百年树人”，以“中国通”著称的哈佛大学文理学院总院长，深得其诣，他也因此在以爱挑剔著称的哈佛的学生、教授中广受好评。