“棒喝”与“戒尺”……　本报实习记者 陈晓英

　　一份入营家长须知上赫然写着：“我们为了纠正孩子身上存在的某些严重的坏习惯，有时会使用惩戒教育的手段，这是在特定的条件下其他教育手段所不可替代的。它绝不会伤害孩子的心灵和身体，但给孩子留下的记忆和教育是深刻的。”

　　在采访过程中，记者两次目睹了惩罚教育的场景。

　　镜头一：“棒喝”

　　时间：6月14日下午

　　承德的小照被爸爸骗着吃下了三片安眠药，然后一家七八个人把小照“押送”到了训练营。小照因为厌学在家里已经闲了快一年了，其间曾多次拿家里的钱到网吧上网，夜不归宿。

　　醒来后的小照不管家长老师怎么劝说，也不肯留在训练营。瘦小的他昂着头，瞪着五大三粗的爸爸和叔叔，嘴里骂着脏话。叔叔气愤不过，一拳把他打倒在地。小照毫不示弱地和叔叔扭打起来，嘴里粗话连篇。

　　训练营的范顾问劝退了家长，把小照单独带到办公室，苦口婆心地说了一通道理。小照满脸是泪，扑通一声跪下：“老师，我求求你放我回家吧，我给你跪下了。”

　　“啪”，响亮的一巴掌甩在小照脸上，军人出身的范顾问声音里透着不可抗拒的威严：“我打你是因为你说这个‘跪’字，男子汉说什么跪不跪的！”

　　事后，范顾问介绍说这种方法叫做“棒喝”，也就是以瞬间的打击给他一个冲击力，让他把想回家的事暂时忘掉，紧接着再插入别的事情来转移他的注意力。范顾问承认，这种“棒喝”只是一时奏效，要让这小孩真心留在训练营，需要对他付出更多的关心和爱护，在训练营营造家的感觉。

　　14岁的小燕的一句话让记者震惊。她说：“对新来的营员就是要狠狠打，我当时就是被打醒的。”

　　镜头二：戒尺

　　时间：6月15日上午

　　“嘀……”紧急集合。

　　“嘉嘉，出列！”

　　嘉嘉惶恐地走出队列，看着孙管带手里的戒尺，把两只小手藏在了背后。

　　“伸出来！”赵管带一声厉喝。

　　“啪！”毫不留情的一戒尺下去，嘉嘉的哭声传遍了整个楼道，其他孩子默不作声地看着受惩罚的嘉嘉。

　　“换右手，伸直一点！”在呵斥声中，嘉嘉颤巍巍地不情愿地伸出了右手。

　　一旁的管带解释说，别看现在打孩子挺狠的，平时都是有感情投入的。管带24小时和这些孩子呆在一起，既是保姆老师教练，又是兄弟姐妹朋友，好的时候能帮他们洗脚剪指甲。为什么我们对学生实施了“戒律”教育，学生能够接受，甚至还很感激？就是因为我们做得情真意切，而不是像有些家长和老师那样简单粗暴、侮辱泄愤。

　　范顾问对“戒律”也有一番独到的见解。他认为：“我们祖宗留下来的这种惩戒方式，表面上看起来很残忍，但是从中医的角度讲，打手心不会对人的身体造成伤害，而且，孩子再犯错的时候，那种火辣辣的感觉条件反射一下子就回来了，非常有效。再说，不接受教育的惩戒就要接受法律的惩戒，你说哪个好？”

　　范顾问坦言打孩子是冒风险的：“法律是不允许打人，但法律并不惩戒这样做。我就是钻法律的空子。再说，我是一个民办学校，你能把我怎么样。媒体曝光又怎样，不过说说而已。”

　　河北石家庄这个特殊的教育训练营作法是否适合“问题少年”？本报记者就此在社会上进行了广泛的采访。请看下篇报道———《关于训练方式和惩罚教育的讨论》

　　(文中未成年人均为化名)