据新华社6月26日报道，安徽省利辛县巩店镇一名一天学都没有上过的文盲荆某，在1994年当地民办教师整顿过程中，居然成为一名正规教师。从此，这位连汉语拼音也不会的“文盲老师”踏上神圣的讲台，开始了其十年“毁人”不倦的传奇。现在的荆某不仅档案齐全，还有中师职称。

　　是什么力量把荆某推上了讲台？据知情人透露，荆某的丈夫曾担任巩店镇教办主任职务，现在是县教育局某部门负责人，当年为荆某办理教师手续找的是县人大常委会的一位姓张的领导。原来是这样。

　　但我还有个疑问，那就是深受其害的学生及其家长为什么不愤怒呢？学校和老师可能因为畏惧领导而选择缄默，这并不奇怪。奇怪的是被伤害了的一届届学生家长们为什么不愤怒？

　　一个现实情况是：与城市的学校相比，农村的教师不仅工作环境艰苦甚至恶劣，而且工资待遇也不具有可比性。正因为如此，位于劣势的农村学校不具备留住人才的硬件。另一方面，对于正规院校毕业的师范生而言，往往希望到良好的环境中去，能够再持有到农村特别是到农村奉献终生信念的学生，已是少数。

　　农村师资匮乏的现状使广大学生的家长对老师的要求渐渐冷漠，以至心冷，能有老师教已经不错，到哪儿去找合适的、合格的老师？家长的习惯性漠视却正好为荆某这样有背景的文盲进入教师队伍提供了可乘之机。

　　神圣的讲台成为扫盲的道场，这样的荒唐事背后透露着凄凉的信息。我们在谴责舞弊者的自私与冷漠时，别忘了深问一句，是什么让我们的讲台空了出来？可以想见的是，对于这些空缺的席位，填补的决不只是一个荆某，不合格的也决不可能只是一个。也许，改善农村的师资状况才是避免文盲变“良师”的治本之径。追问文盲是怎样当上教师的安徽利辛一文盲教师教书10年误人子弟数百评安徽利辛一文盲教师教书10年误人子弟数百名（责任编辑:张军）

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