生存调查

　　说到民办学校，不得不提到每年1.2亿流动人口大军身后的300万流动的学龄儿童，从某种意义上说，正是这些随着父母成了流动大军中的特殊群体的孩子，才成就了民办学校这一新生事物。厦门也不例外，4万多名外来打工人员的子女依然是民办学校的主要生源。

　　流动的生活流动的学校

　　陈先生来厦门已经6年了，他靠开的士养家活口，每天接送完孩子，陈先生就匆匆忙忙地开车去了。“别的学校我上不起，这样的学校就是照顾我们穷人的孩子上学。”陈先生像大多数的打工者一样，选择打工子弟学校是出自经济方面的原因。

　　有统计资料显示，打工子弟学生的家长多为小商贩，以开的士、卖水果、卖蔬菜为生的占70％，每户月收入大多在1100元左右，其中月收入在600元以下的占20％。

　　除了便宜，照顾打工者的工作情况，也是这些学校受欢迎的原因，通常流动人口干活比较辛苦，一般早上五六点钟就把孩子送来了，到晚上五、六点才来接，学校早晚都有人看管，这种自由性大大方便了这些流动人口。

　　厦门市外来员工子弟学校林金山校长说，流动的人口，流动的儿童，必须有流动的课堂，流动的学校，人口流到哪里，学校就在哪里组建校舍，为流动人口服务。

　　办学条件差教师“组装”浓

　　不可否认的是，打工子弟学校的弱势也显而易见，一部分民办教育的投资者急功近利，过分注重经济效益，对教育投入极少。办学条件落后，不少是租借及其简陋的民房或企事业单位闲置的厂房、旧楼。学生没有稳定的教育设施，没有图书馆、阅览室、实验室，甚至连个活动的场地也没有，学生的宿舍、食堂和教室混杂在一起，水、电、消防等安全设施存在隐患，有的学校甚至一校分散在几个校区，不利于学校的长远发展，严重影响孩子的身心健康。

　　打工子弟学校如此，一些民办高校同样如此。从资金到教师，从教师到学生，民办高校都带有“组装”的痕迹，这种先天不足在某种程度上造成了市场的混乱。退休教师一直是民办学校的一道亮丽风景线，构成了民办学校教师队伍的主力军。有人甚至感叹：“民办教育，夕阳事业。”

　　一些民办学校的主管机构，对民办教师在晋级、评优、职称评定以及进修等方面，或多或少地存在着厚公办、薄民办的现象。因此，民办学校目前很难吸引到应届大学毕业生加盟，大多数学校便只能靠借用公办学校的教师或请退休教师来维持。

　　招生要规范专业要合理

　　面对激烈的竞争，民办高校如何求生存，求发展，厦门市教科所所长谭南周开出了如下“处方”：

　　1.给学校准确定位。有的民办高校很忌讳“职业”等字眼。但综观厦门市现行的公办高等教育形势和厦门民办高校投资的规模、基础等因素，不得不承认，现有的民办高校目前只能走高职的路子。

　　2.规范招生行为。自行删减校名中“专修”、“职业”等字眼，使用“保证就业”等概念模糊的招生简章，甚至打虚假广告等，误导学生，骗取学生信任的行为都是不规范、不可取的。只有突出自己的办学特色，树立自己的办学品牌，以优质的教育资源培养出优质的教育成果，吸引、招纳生源，才是民办高校长远的发展之计。

　　3.合理设置专业。正因为定位于高职，民办高校的专业设置与学科建设的重心都应放在适应社会经济技术发展的需要上。要培养学生综合运用知识的能力，使学生成为高素质的、具有较强实际操作技能和技巧的应用型人才。

　　4.加强制度建设。加强学校管理机构与职能部门的设置，建立逐步完善的人事制度、工资制度、后勤制度等，减少暗箱操作。

　　5.降低资金风险。厦门市目前大多数民办高校的规模偏小，吸纳的资金还不多。许多办学者希望再争取吸纳更多的社会资金用于办教育。但要审慎选择，注意防范由此给办学资金带来的风险，给学校办学带来的风险。