在新一轮课改中，美术课该如何改？

　　一、美术课应注重创新精神和解决问题能力的培养

　　美术课程应重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。继红小学杨秀威老师的《音乐的想象》一课，先播放了一段《口哨与小狗》的音乐，让学生们谈自己联想到的情景和情绪感受。接着让学生们欣赏两段旋律不同的乐曲，并在短时间内用简单的图形表达出独特感受。经过小结后，随着不同音乐旋律的变化，在屏幕上显示与之对应的各种线条及图形，接着再展示多幅表现音乐的美术名作。最后在《口哨与小狗》的音乐声中，学生用抽象绘画的形式表达自己对音乐的感悟。课堂气氛生动活泼，充满智慧和创造美感。

　　二、美术课要增强自主、合作、探究式的学习意识

　　美术教师在教学中摒弃传统的以教师为中心的思想，给学生更加生动、主动的学习空间，让学生自己去发现、去探究。六十九中学的蒋鹏老师的《中国古代建筑艺术欣赏》一课，课上由学生中负责本课题组组长带领组员，向全班同学展示自己几周来的学习与研究成果并回答同学的提问。对诸如“长城属不属于建筑艺术？”等问题，课题组的学生与其他学生展开辩论。期间，教师对学生们争执不休的问题也发表了自己的意见。长城中学田元老师的《船》一课，先是学生们上网了解世界上不同种类船的造型特点、用途等知识，接着老师给学生们展示了几幅电脑设计的别具特色的船的作品，然后让学生们运用电脑绘制一艘自己心目中理想的船。在新课程中，师生互教互学，改变了过去单纯接受学习、机械训练的现象，培养了学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

　　三、探索新型美术课堂评价方式

　　在中小学美术教育中，评价的目的主要是为了改善和促进学生发展，淡化评价的甄别、选拔作用，突出评价的改善、促进功能，会有效提高教学质量。育红小学郑轶琳老师在教学反思中谈到：“课改以前我在教学中只对那些能画出漂亮、完整画面的学生给予充分的肯定与表扬，而对其他的学生只是遗憾地说：这里再涂上颜色就更美了，那里抓住特征就更棒了。结果挫伤了学生的学习积极性。走进新课程的今天，我在评价学生成绩时，注意发掘每个学生的闪光点，肯定学生在美术学习过程中的参与投入程度，做出努力的程度以及进步的状况，尽量使不同层次的学生都能得到适合他个性和特点的鼓励和表扬，从而在原有基础上得到提高。”（19）

　　南岗区教师进修学校教研员李建民