在最近举办的中外校长论坛上，中国高校如何来建设世界一流大学，又成为许多国人关注与议论的焦点问题，不少专家学者纷纷发言献策，不过笔者发现，大家都忽略了一个关键问题，就是很少反思中国的基础教育问题，没有坚实的根基就不可能建设起万丈高楼，没有一流的基础教育就不可能建设一流大学，目前中国没有世界一流大学，必须反思中国基础教育存在的问题。

　　当前中国基础教育仍然是根深蒂固的应试教育，考试分数是衡量学生素质能力的唯一标准，在应试教育体制之下，为了提高升学率,中国学生从幼儿园开始就进行了无休止的考试与残酷的排名次，还有令学生及其反感的无休止的补课,青少年的学习生活单一枯燥，除了学习课本，还是学习课本，原本应该丰富多彩的教育活动赤裸裸地演变为填鸭式灌输课本知识，学生很少有机会参与课外活动，严重扼杀了学生的实践与创新精神。难怪大学教授总是抱怨，考进大学的尖子生，普遍缺乏独立思考与动手能力，科研能力差。不过，由于中国学生在国际奥林比克的学科比赛中频频夺金牌拿冠军，不少国人往往会产生一个误解，认为中国的基础教育良好，甚至要比美国强。哈佛大学教授、著名的华人科学家丘成桐在谈到中美基础教育比较时，他尖锐指出：“中国人长期以来认为自己的基础教育比美国扎实，其实这是自我麻醉”。丘成桐教授提出的观点并非空穴来，他列举哈佛的新生为例，中国学生的知识视野以及科研能力都明显不如美国学生。

　　中国基础教育的资金投入严重不足，中小学教师普遍待遇低，在一些地方，中小学教师的月总收入，竟然比不上公务员每月的小车油费补助，即使是教师那一点微薄的工资，也经常被当地政府挪用、拖欠，导致许多优秀人才都不愿做中小学教师了。中小学缺乏一流的师资，如何来为高校培养输送一流的人才？(稿源：红网)(作者：廖志明)(编辑：杨国炜)