构建综合教育网络

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　　四川新闻网-德阳日报讯

　　近年来，由于学校管理不力、家庭监护缺位和社会引导偏差等诸多因素的影响，“农村留守儿童”身上暴露出来的问题越来越多。怎样解决这些孩子的受教育问题？记者采访了市教育局副局长赵永红。

　　赵永红谈到，“农村留守儿童”是近10年来农村剩余劳动力大量向城市转移所产生的一个特殊群体。对这一群体的管教，学校、家庭、社会三方一个都不能少。她认为，“农村留守儿童”正处于认识人生的关键时期，他们的思想认识及价值观念的形成，父母的教育具有不可替代的作用。然而，由于自身认识的局限，外出打工农民对子女的关爱大多停留在表层，给零花钱、买新衣服、买新玩具……但对他们心灵上的需要关心甚少，导致这些孩子极易产生认识、价值观念上的偏离，学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪道路。此外，隔代监护或代理监护中也容易出现一些问题，诸如，老人对孙儿过于溺爱放纵，要什么给什么，犯了错也不忍心严加管教；代管的亲戚朋友缺乏责任感，对孩子冷漠、放任；管教方式简单粗暴，打骂甚至虐待孩子。这些问题也容易导致孩子心理和行为出现偏差。因此，关爱“农村留守儿童”，让他们健康成长，已经成为一个亟须正视的社会问题。这就需要家庭、学校和社会完善各自的教育功能，形成综合教育网络。

　　对于学校，赵永红提出，要以班级为主阵地，以课堂教育为主渠道，以各种活动为载体，在力所能及的范围内，加强对“农村留守儿童”的关心。农村中小学班主任和教师要对这些儿童给予特殊的关爱，使他们切实感受到班集体的温暖；通过共青团、少先队将“农村留守儿童”组织起来进行道德教育，激发孩子的独立性、自主性。针对不同年龄阶段的学生，在课程教学中灵活多样地加强生存教育、养成教育、理想教育、安全教育和法制教育等，强化“农村留守儿童”自尊、自立的信念，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们学法、知法和守法；针对农村实际情况，增加学校教育中人格教育、性格教育等内容；加强对教师的相关培训，提高教育的针对性和实效性；加强对孩子监护人的培训，让监护人掌握基本的教育常识和正确的教育方式。

　　赵永红建议家庭要积极配合学校的教育工作，经常主动与学校联系，及时和学校交流孩子在校内校外的学习生活情况，共同研究行之有效的教育方式。本报记者刘勋?ā?