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想当官没啥不好，就看为啥当和怎么当。我一位朋友的十岁儿子，非常想当教育部长，目的是要让全中国的小学生放学后都不用写作业，这才叫代表最广大小朋友的最大利益。如果教育部长通过竞选产生并允许未成年人投票权的话，这小子的教育部长基本是当定了。
我家茶煲（trouble）女儿上初中时曾被赐一官职———劳动委员助理。据茶煲自己的理解，就是当劳动委员要搬扫把啦水桶啦搬不动时，便陪同前往。由此可见她对岗位责任十分明了并且乐司其职。茶煲升迁之日几乎举班同庆，因为“全班有三十多人当了干部”。几天后，茶煲们大呼上当：“老师召集班干会才通知几个人，我们都没份！”一群小顽猴，以为有资格出席蟠桃宴，被拒方知弼马温不是官。此事成了我拿茶煲开心的笑料。
近日又闻广州东山区某小学一个43人的班有40人当上班干部，除“传统班长”，还有语文、数学、外语、纪律、卫生、宣传等等“专科班长”，环境监督、操场锁门之类也算职务。估计该班的班干会更难开。要开的话，最好允许三个“群众”旁听，无须再传达贯彻。
我原以为想出“劳动委员助理”的老师应得创意奖，现在看来那是小巫。综合近日诸报消息，小学生的“官”职，有负责关灯的“灯长”，专司关门的“门长；还有副小组长，临时小组长，保洁员，送汤员，还桶员，节电员……一位小学班主任接受记者采访时表示，为了照顾极少数“非正式干部”学生的情绪，不得不安排一些虚职。还有老师说，人人封官可以“培养集体荣誉感和责任心”。而学生则认为“当官就有了权，除了威风还可以谋实惠”。
以茶煲及其“同僚”的经验看，老师所言不能采信。学校就是小社会，校风即社会风气的折射。学生官职普及，使人联想到目前机构越来越臃肿、官职越来越多、利益争执不休、问题相互推诿的官场现象。半个世纪来的官本位和等级意识于今尤盛，上世纪的创业浪潮让位给当下火爆异常的考公务员，你以为就是“培养荣誉感和责任心”？
同是校园新闻，与封官比照的，还有竞选。据《中国青年报》，北京市东城区分司厅小学六年四班竞选大队委候选人，四轮激烈投票，两人胜出，老师看中的好孩子早早被淘汰，而老师眼中的“散”仔却当选。有个男孩说，“我们就想选出一个男生，老师喜欢的都是女生”。于是他们用选票否决了老师的意图。老师的开明，则使他们有机会在半是游戏半是实践的竞选中体悟到什么叫做民主意识。
不是说“目前我国还没有真正意义上的公民教育和民主教育”吗，能不能像分司厅小学那样，以孩子们能够理解和愿意接受的方式，对下一代进行民主意识的熏陶？想当官没啥不好，就看为啥当和怎么当。我一位朋友的十岁儿子，非常想当教育部长，目的是要让全中国的小学生放学后都不用写作业，这才叫代表最广大小朋友的最大利益。如果教育部长通过竞选产生并允许未成年人投票权的话，这小子的教育部长基本是当定了。
（金陵／编制）
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