《彩票中奖概率问题》课程出现在二期课改新版本教材中。然而，杞人忧天的家长又及时站出来质问了：作为尚不能对自己行为完全负责的未成年人，“博彩”内容渗透中学课程是否会对学生产生误导？
判断某种知识是否应该写入教材、传授给学生，唯一的判别标准是这种知识是否科学。科学的知识永远不会教人变坏，只会让每个人的行为更加理性，减少了犯错误的机会。而且，活泼的教材比较容易让人接受———购买彩票并从中获取乐趣已经成为人们日常生活中再普遍不过的事情，将它和概率教学联系起来，中小学生更容易明白，这犯了哪门子的忌讳？
反过来，我们可以这样想：学生不学这个教材，是否就真的可以远离被“妖魔化”的彩票？没有这个教材前，他们是不是也在照买彩票不误？这些问题的答案，不用我说，相信大家都心中有数。而且，教材中关于概率的讲述，更能让人理智地面对“中奖率”。如果一个学生在知道中奖概率后，还将所有希望寄托在中奖上，那么我们只能说他是个“失去理智的疯子”，但这不是教材的错。
将“彩票中奖概率写入教材”跟“诱惑学生购买彩票”混为一谈，无疑是荒谬的。照此推理，“机械制造专业的学生”跟“制造武器的恐怖分子”是不是也要联系在一块？“生物医学专业的学生”跟“生化武器的危险人物”是不是也搅在一起？显然风马牛不相及。科学本身是没有错的，关键在于你如何去引导。概率论只会告诉每一位学生：彩票中奖不过是“天上掉馅饼”，作为玩乐游戏尚可，千万别把发财、改变命运的希望寄托在彩票身上！
真正会“诱惑”中小学生疯狂购买彩票的，是那些自身就沉迷其中的家长，是那些被夸张了的“彩票中奖者”的“传奇故事”，是社会中某些人对彩票中奖产生的盲目崇拜和追求……“彩票中奖概率进教材”，是科学而不是诱惑，一些家长该清醒清醒了！
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