湖北日报记者文慧 通讯员卢建飞
一年前，洪山区广埠屯小学推出“雅行教育”：通过行为的规范、校园文化的熏陶和特色活动的开展，教学生做人格健全、品格高尚、行为规范、热爱生活的人。
今年7月，中央文明办在工作简报中，将“雅行教育”作为未成年人思想道德建设的创新案例，向全国推广。
10月31日，中央文明办负责人前往广埠屯小学，在实地考察后对“雅行教育”给予了高度评价，并再次强调将此经验在全国推介。
何为“雅行”？“雅行教育”魅力何在？在昨日召开的理论研讨会上，教育界的专家们对此作出了诠释。
一
早在两千多年前，孔子就说过“君子不器”，其意思是教育塑造的不是知识的容器，而是身体健康、人格健全的人。这句话被广埠屯小学奉为座右铭。广埠屯小学是一所城乡混合型的学校，1200余名学生中，七成学生家长供职于周边高校和科研院所，其余学生则来自于民工家庭。
不同的家庭背景，使学校开展素质教育遇到困难：“高知”家庭的孩子有良好生活、学习习惯，但大多娇生惯养，经不起挫折；民工家庭的孩子勤劳朴实，各种习惯却欠佳。以健全的人格这一标准衡量，绝大多数孩子是“跛足”。
2003年9月，经过3年酝酿，广埠屯小学在融合中西教育理念的基础上，推出了“雅行教育”。“雅行教育”旨在引导发挥学生的主体作用，帮助学生学会生活，幸福地生活，艺术地生活，从而培养学生健全的人格、高尚的情趣和良好的行为规范。
省教育厅信息中心主任赵小燕给予“雅行教育”这样的评价：此举的目的，在于培育秀外慧中的人，他们不但有儒雅的形态、文雅的举止和高雅的情趣，更有聪慧的头脑和一颗善良的心，这样的人才是国家和民族未来的希望。
二
“课程改革的实施，给‘雅行教育’提供了广阔的发展空间，否则‘雅行教育’可能会流于形式。”广埠屯小学校长王淑芳如是说。
从事过小学德育教育的人都有这样的困惑：对尚不知“爱国主义”为何意的低年级学生而言，说教式教育根本无法让学生感知，也就无法入学生的脑，抓住学生的心。
广埠屯小学正是抓住了课程改革这一契机，开发了各种各样的校本课程，改变了教育的评价体系，将正解的行为规范、正解的世界观和价值观融入其中，让学生在体验中领悟。校园里，随处可见体现中华文化的贴图，从先秦到明清，从老庄到李杜，从赵州桥到天安门，5000年的中华文明令学生陶醉，自豪感油然而生。
每天下午第二节课，是“雅行课程”的时间。美体舞培养气质，搏击操强健体魄，诗词沙龙让学生领略中华语言的奥妙，音乐PARTY净化心灵。此外，各年级还根据不同年龄学生的特点，开展了剪纸、故事会、广告赏析等活动。
文雅的举止源自日常行为的规范。为了实现学生从“要我做”到“我要做”的转变，广埠屯小学将好习惯的培养纳入学生的年终考评。该校制定了“雅行规范”，让学生从走路、说话、学习、做家务等“11个学会”做起，达到要求的学生会在老师的年终评语中得到表扬。此外，学校还设立了“环保卫士”、“楼梯大使”、“勤俭之星”等岗位，让学生们在活动中进行互动式的教育。
三
对“雅行教育”好评如潮的背后，是有识之士对我国现行教育体制的隐忧。
一位专家说，如果把我国目前的教育体制比作一架天平，将“制器”和“育人”比作天平两端的砝码，人们会发现，天平正在向“制器”一端倾斜。
武汉市妇联副主席姚晓宁感叹：现今的中小学教育功利性太强，教育者们关心的是传授知识和技能，忽略了对学生人格的培养。
华中师范大学教授、省德育学会会长严正在评价“雅行教育”时，想到了武汉市少管所的1300名少年犯。他痛心地说，这些孩子走上犯罪的道路，源于道德的缺失，而“缺德”则源自不良习惯的养成，“不能成人再有才也枉然”。
湖北大学教授叶显发说，学校教会了孩子们生活的技能，却少有教孩子们如何对待生活，如何热爱生活。许多孩子在走向社会后，注定只是普通人，如果没有正确的生活态度，孩子们就无法面对生活中的苦难。
今年5月，中央发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。此后半年间，“阳光教育”、“成才教育”等新的教育理念层出不穷，学校、家庭、社区三位一体的道德教育体系正在构筑。我们有理由相信，天平将会逐步回归平衡。
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