本报讯（记者蔡玲玲）期末了，小学三年级的陈晓（化名）在自己的《成长手册》上写下“我最想学的本领是游泳”，“我要改进的地方是上课迟到”。作为减负的手段之一，《上海市中小学生成长记录册》和《上海市学生综合素质评价手册》从今年9月开始在全市140余万名中小学生中全面实施，一张成绩单和几句老师评语的老式《学生手册》宣告终结。
在新版的《成长手册》里，不但有班主任老师的评语，任课教师、同班同学、家长和学生本人都为自己每一科的学习写下了“想说的话”。“让更多人参与到学生的发展中去，让老师更关注起学生的发展与成长。”向明初级中学的教导主任苏老师说。在学校，当家长代替老师做起了“考官”时，他们表示自己更全面的看到了孩子的学习情况；而当学生在成长手册里为自己写下总结时，他们说感觉到更被重视。市教委有关负责人表示，多元评价体系的建立，是教学改革的发展趋势，改变单纯以成绩衡量学生水平，更注重学生的综合发展。
除了评价手段的改变，从今年秋季开学后小学阶段的期中考试也被取消。一、二年级只有期末考查，而三、四、五年级期末考试也只考语文、数学两门，其它学科只进行考查。在小学阶段的《成长手册》上，百分制不见了，取而代之的是优、良、中的等第制，“不合格”也被更人性化的“须努力”代替了。而且，每门课都有自己一整页的学习过程的记录，不少学校尝试以游园会等游戏形式在一年级的孩子中进行考查，获得了孩子的拥戴。
素质教育是个循序渐进的工程。根据“二期课改”的进度表，2005年，将在全市初中的起始年级采用新教材，2006年，全市高中起始年级将采用新教材。为了让学生能更充分地享受自主学习的快乐，到2006年，上海高中将全面启用学分管理，高中生的自主选修课时将达到总课时的30%-35%。随着课程改革，《成长手册》里也能记录下更精彩的成长过程。
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