“教育投入不足”，这早已是一个老生常谈的话题。专家学者和教育官员们反复强调的这一点，早已让国民感到“审美疲劳”。没有人会否认中国教育投入不足的现实，但让国民无比困惑的是，一方面国家经济高速发展，另一方面，作为国家战略投资的教育投入却始终跟不上经济发展的脚步。如何解读这一悖论？问题究竟出在哪里？谁来为人民解读和求解这一中国的世纪难题？

　　“教育者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。有人套用孙子兵法的这句话来形容教育的重要性，诚如斯言！其实道理早已被说烂了，教育在当今时代已是关乎国运兴亡的战略大事，是增强中国软硬国力的战略根本。国民对于人才培养意义的认识，亦是非常地朴素而深刻，再穷的家庭，如何地省吃俭用也要供孩子受教育、考大学。

　　国民是愿意把教育摆在国家发展战略的首位的！也是愿意把自己缴纳的税金首先用来发展教育、投资于国家的未来的。国民以极大的期望向公权机关奉上税金，期待着国家能合理调度使用这份国家资产，首先用于教育等关乎社会公平与国运兴衰的重大战略领域。然而为什么，这份日益膨胀的国家财富，能够被合理高效地用于教育等领域就那么难？我们眼睁睁看着许多大而无当的城市工程的竣工，可是我们就迟迟看不到一座座破败的山村学校被修缮，迟迟看不到贫苦的孩子们都能有学上、上好学。

　　问题究竟出在哪里？钱到底是怎么花的？是财政的支出结构不合理？是教育经费的管理体系不健全？是不是有层层的截留和挪用？是不是有不负责任的挥霍和浪费？该用的地方没有用好，不该用的地方被随意滥用？是不是不合理的教育管理体系浪费了国家有限的教育财力？是不是教育腐败侵蚀了教育事业的健康肌体？

　　至少有一点是可以肯定的，教育经费的使用，从来都是一本糊涂账！教育主管部门很少明明白白地告知国民，教育的钱究竟是怎么花的。国民教育经费的规划和使用，就像一个巨大的谜团，弥漫在庞大无比、盘根错节的教育体系之间，老百姓恍如雾里看花，只知道“教育经费不足”的问题，却难以知晓问题的根源所在。

　　现在应该是倾举国之力，治疗这些关系中国未来的国家疾患的时候了。（端木）

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