影片中，高一男生大江暗恋同学小月，甚至看见她就会举止失措，两位学生演员告诉记者，类似的情节在生活中也经常发生。

　　课堂上，学生起立，敬礼完毕。

　　著名青春期问题教育专家吴若梅站在讲台前，对着学生说：“今天这堂课是青春期谈性系列讲座的总结。咱们将从生理和心理两方面完成讨论。”……

　　这不是吴若梅在某个学校的讲座，而是由她出演的一部主要面向中学生观众的性教育影片《性，青春的颤动》其中的一个场景。日前，这部被称为新中国成立以来第一部青春期性教育片，即将完成在广州的拍摄任务，据了解，片中学生角色全部由在学中学生扮演。

　　该剧编导刘方介绍说，这是一部严肃的青春期性教育片，而制片人王丰却告诉记者，剧组联系外景拍摄基地的学校时，却连续遭到五六所学校的拒绝，剧名也由最初的《性，青春的颤动》暂时改为《青春》。

　　为何会出现这样的情况？这部影片到底要讲述什么？近日，记者专门赶赴广东，走进剧组，揭开了“青春”的面纱，一探究竟。

　　课堂提问处处“敏感”

　　学生演员“过失”连连

　　课堂上，一个调皮的男生提问：“老师，手淫会不会影响身体健康？”

　　老师说：“大家别笑，这个问题问得好！手淫其实就是性自慰。‘性自慰’这个字眼比较中性，不含贬义。它其实与道德无关，只不过是一种非常个人化的行为。”

　　几朵花的开放俯拍，透过花枝看见少年在心事重重地踱步，老师继续说：“研究表明，只要不过分频繁，性自慰对人体没有损害，相反，它是人在强烈的性冲动中比较安全又不伤及他人的解决办法。”

　　二维示意处女膜的破裂，“需要特别说明的是，婚前女性性自慰，能导致处女膜破坏，由于社会上还有相当多的成年男性有处女情结，很可能导致少女在未来婚姻中出现矛盾。”

　　这是影片《青春》拍摄的一个场景。导演刘方说，这一场景拍摄的是课堂上教师和学生互动的情景，由于几个学生演员都是在校学生，表现得比较紧张。提出的问题中会带有一些比较“敏感”的字眼，诸如月经、遗精、自慰、处女膜等等，所以在提问的时候，学生常常结结巴巴，弄得大家哄堂大笑。

　　“在实际教学中，这些词语很难在课堂上从学生们的口中说出。”扮演老师的是著名青春期问题教育专家、《中学生报》主编吴若梅，她向记者表示可以理解这些小演员的“过失”。

　　青春少年“性困惑”

　　男一号自述尴尬事

　　在《青春》中，月经、遗精、自慰、早恋、处女膜等方面的青春期性知识，是由老师在课堂上直接传授给学生的。同时，老师还运用讲故事、三维动画展示等手段，讲述一些平时重要，但很容易被忽视的现象和想象背后的科学，为困惑的中学生提供一些处理问题的思路和启发。

　　那么影片中所传达的性科学知识，究竟是不是中学生感到困惑的呢？

　　学生演员宋苡佳说，有一次学校把班级所有的女生单独召集在一起，给每个人都发了卫生巾，同时还发了包括《青春期保健》和《预防艾滋病》在内的几本小册子，让自己回家去看。

　　扮演男主人公的陈凯，是青岛一名初三的学生，他给记者讲述了一个发生在自己身上的事情：在一节生理卫生课上，讲到生命起源的相关内容时，一个女生给他传过来一张字条，上面写着：“陈凯，你能拿个精子给我看看吗？”

　　“我当时都傻了。”陈凯形容自己当时的感觉时说，其实像人体构造、生命起源的知识，一般中学生都知道的，但对于延伸知识，我们就不是很了解。而我们在私下里讨论的，更多的是书本上没有、老师也没有提到的东西。

　　吴若梅在电台有一个专门针对青春期问题的热线直播节目。她说：曾经接到这样一个电话，有一个中学生，自己也明白对“女朋友”没有什么爱情，但却想和她发生性关系，这名中学生由此产生了困惑，问吴若梅该怎么办。“像这些遇到具体事情却不知道如何处理的求助太多了，而在中学生教材中，却找不到这些问题的解决方法。”吴若梅感慨地说。

　　编导刘方介绍说，电影中通过男女主人公在上课时，对生活不断闪回，来佐证老师对青春期的描述，孩子们关心的解决方法也就暗伏在老师的讲解中。

　　谨慎投资150万搞定

　　历时8年资金落实

　　孩子们成长发育过程中出现不少问题，但在学校或是家长那里得不到答案的时候，往往会去寻找其他途径。网络、传媒的高速发展，使得孩子获取知识的途径几乎无限制，但其中良莠不齐。

　　早有专家提出，青少年教育应该是全面的，像青春期性教育这方面的内容是必要的，也是急需的。

　　记者从北京科教电影制片厂相关部门了解到，过去很长一段时间内，几乎所有的性教育片都是“搭着”计划生育的边儿，在预防艾滋病等题材的影片中也有部分内容。而真正针对青少年青春期性教育的影片，根本没有人正式去做。

　　担任该片总策划的广东电影公司总经理赵军表示，现在的孩子比以前更早熟，从各种媒体上接受的信息更加多元，如果不及时引导他们对性有正确的认识，那么对孩子未来的成长可能会带来极大的负面影响，甚至可能扭曲他们的人格。

　　青春期性教育的重要性，被越来越多的人所重视，但和商业片相比，这部分投资金额就显得少之又少，甚至得不到应有的重视。广电总局电影局的孙丽艳向记者介绍相关情况时说，从目前电影市场情况来看，科教片的运营状况不算很理想，原因之一就是对科教片的重视程度不够。

　　《青春》的制片人王丰说，拍摄这部青少年青春期性教育片的设想，早在 1997年就提出了，由于当时资金没有到位，计划流产。后来得到了广州博利公共关系公司的支持，才终于得以拍摄。

　　王丰透露，本着谨慎的态度，该片投资金额为 150万元。

　　故事片包装科教片

　　16岁儿子当“指导”

　　历时 8年，剧本大改动达三四次之多。最后选定刘方作为导演已经是制片方找到的第三任导演了。制片方觉得她的一些创作、想法、表达方式应该能更加贴近青少年。

　　刘方告诉记者，第一次看到的剧本，完全是一个纯粹的科教电影的形式，她感觉，大量的案例会有过多的负面影响：“少女吸毒、未婚先孕、少年犯罪……青春期性教育绝对不能用吓唬的方式，而且大多数孩子是不会走向极端的。”

　　“我提出要自己重新创作剧本，我把这部电影定义为用故事片形式表达出来的科教片。”刘方提出的这种“包装”形式，避免了科教片过于严肃的说教，又能在故事展开的同时，及时地传达出相关的科学知识。

　　应该传达给孩子们最想知道的知识———刘方带着这个想法，几乎买全了市面所有有关青春期教育的书籍，并且找到了青春期问题教育专家吴若梅。吴若梅对刘方的想法很支持，给刘方看了许多小听众的来信，提供了大量素材。

　　“在剧本写作过程中，我‘请教’了我 16岁的儿子，他今年上高一。”刘方笑言，自己和儿子的关系，是一种朋友式的母子关系，儿子对剧本做了不小的贡献。

　　儿子成为了自己的第一观众，剧本边写边改。儿子提醒刘方，哪些语气不是学生的口气，哪些可能是自己关心的话题，哪些是同龄人不太清楚的问题……

　　刘方告诉记者，前不久她看到一部由董洁出演的中学生题材的电视剧，虽然董洁表演得不错，但总让人觉得有点不太真实，毕竟董洁已经不是一个十来岁的中学生。

　　“希望还是由同龄人演绎自己的故事，我牺牲的是演技，但是追求的是真实、本色。”刘方表示，虽然也考虑到制作经费的问题，但主要目的还是，尽量缩小影片和观众的距离，毕竟目标对象是中学生，所以要用最简单的表演去传达知识。

　　至于老师的角色，刘方“一事不烦二主”，邀请吴若梅担当。

　　剧组是在春节期间进驻学校的。在挑选其他学生演员的时候，剧组只需要 25个学生，但是学生们表现出极大的兴趣和表现欲望，报名参加表演的竟有 50多人，学校的老师介绍说，当时很多学生因为放假的缘故不在学校里，要是平时的话，会有更多的人报名参加。

　　性字扎眼两改剧名

　　拍摄选地连连遭拒

　　剧组于副导演向记者介绍，大年初四剧组从北京来到广州，到现在为止，只有三四天是晴天，给拍摄工作造成了影响，但是真正令剧组感到麻烦的，还是一些人对“性问题”的认识。

　　剧组片名原来是《性，青春的颤音》，但后来一直“瘦身”，变成了《青春》。负责外联工作的剧组工作人员无奈地说，这也是为了避免不必要的麻烦，加快拍摄进度。

　　原来，在为剧组制作佩戴的胸卡时，因为片名中带了一个“性”字，几个制作胸卡的单位都表现得特别犹豫，疑惑剧组的“真实意图”。因此，导演把剧名改成《青春的颤音》，此时又有人觉得“颤音”这两个字不妥当，刘方干脆用《青春》暂代剧名。

　　而这个所谓敏感的“性”字，也给剧组寻找拍摄基地带来过一些麻烦。

　　在华师附中番禺学校，制片主任田主任告诉记者，当初选择学校作为拍摄基地时，连续受到多所中学的拒绝。制片人王丰介绍说，在联系华师附中番禺学校前，也找过广州其他五六所环境很不错的学校，但是这几家学校都以影响正常教学秩序为由表示拒绝，其中有的学校校长听说拍摄的是性教育片立即表示不合作。

　　记者试图联系其中几所学校的相关负责人进行采访，都遭到了不同程度的拒绝。其中一所学校的一位负责人说，我们学校是一个比较传统、保守的学校，如果剧组在这里拍戏，不明真相的人，会以为这些“事情”都发生在我们学校，对学校的“影响”不好。

　　而华师附中番禺学校为什么能够接纳剧组呢？该校张校长向记者表示，《青春》剧组现在做的事情，正是一些教育工作者一直想做，却没有去做或者没有能力去做的事情，当然应该表示支持。

　　男女主人公的扮演者陈凯和宋苡佳也对记者说，自己家长得知，孩子参加拍摄的是一部青春期性教育的影片时，都表示不同程度的支持，陈凯的父母就对他说，这样很好，能学到一些科学知识。

　　几个参加拍摄的学生演员也向记者表示，通过参加拍摄，自己的确真实地学到不少成长发育过程中的科学知识，而这些知识在学校生理教育中说得比较含糊，与家长又不交流，但却是自己特别想知道的事情。

　　部门推荐院线放映希望家长能来看看

　　导演刘方说，对于自己制作的这部电影，目的也很简单，就是把一些基本的青春期相关的性知识比较科学地传达给学生，让学生们能在新的认识上，产生一种美好的情操。

　　“学生看电影时，影片中酸涩的表演，也许会让他们会心一笑，然后从心里觉得：哦，原来是这么回事情啊。”刘方说这个时候，她会觉得辛苦没有白费，作品就能算是成功了。

　　制片人王丰认为，这部电影是否成功，两个标准就可以：第一，学生、老师同时都能接受，都爱看这部电影。第二，通过舆论的传播，以及学生的反馈，家长能够买票走进电影院里去看。

　　据记者了解，影片将在五六月份进入全国发行阶段。王丰透露， 60分钟的影片将同时走两条道路放映，一条是全国院线发行放映，另一条是希望能通过有关部门向全国中学生推荐，在学校应试教育课程时间安排放映。

　　前几年，一部纪录片《较量》取得过社会效应和票房市场的双丰收，《青春》能取得同样的成绩吗？

　　该片制片方对记者说，走相关部门推荐这条路，主要有两点考虑，一是达到更广范围的宣传教育目的，从而更好地实现创作者的原意，二是通过影片影响力不断扩大，更好地树立起投资方对投资青少年教育题材影片的信心，从而在此类影片的投资制作上，有一个良性的循环。

　　“家长能买票走进电影院看这部电影，这就是我们理想中票房胜利的标志，也是一个完美的结局。”王丰坦言。

　　记者联系相关的教育部门，有工作人员表示，要看到最后的成片，才能确定是否推荐。

　　广电部门出言慎重审片要对社会负责

　　《青春》剧组从筹备开始，就特别低调。直到影片拍摄过半，在制片方举办的一个剧组和专家的研讨会上，才正式推荐给媒体报道。

　　导演刘方说，这毕竟不是商业片，而是一部题材严肃的教育片。影片介绍的知识上，回避了一些基础知识，提出了青少年处女膜、性冲动、性自慰、早恋等一系列话题。在片中最大胆的一个画面是主要女演员小月洗澡的镜头，不过镜头拍得很“朦胧”：小月洗澡的剪影投在浴帘上。

　　记者在华师附中番禺学校校园里进行随机采访，接受采访的学生都表示，知道剧组在学校拍戏，也知道所拍摄的内容，其中两名高一女生说，学校暂时还没有开设这样的课程，但是自己还是希望了解到比较全面的青春期成长发育的知识。

　　该校一名不愿意透露姓名的老师告诉记者，在实际教学中基本不会有影片中直接在课堂上讨论“性问题”的场景。

　　一些中学生家长发出感慨，平时孩子很少和自己交流有关性方面的问题。其中也有人表示要慎重决定是否同意孩子观看这部影片，担心影片中出现一些“敏感”情节会对孩子产生不好的影响。

　　那么，这样的话题和情节对于青少年青春期教育来说，是不是过于敏感？

　　原广州社科院副院长王昭宇对影片的制作方式和内容，持一种比较肯定的态度，他对记者说：“影片还是考虑到国民、大众以及青少年的接受程度的，一些人体器官利用三维动画的形式来展现。影片在观念上有所突破，比如对青少年对性冲动问题上的解答，不但解释了这是一种自然生理现象，而且联系到早恋等一些问题，深入到了人际关系、社会责任感等，有一定高度。”

　　同时，王昭宇还强调，青春期性教育范围很广，生理学、心理学、人类学、社会学等都有涉及，不少青少年在“性”这个问题上，有着许多不正确的认识，教育工作者有责任让青少年受到比较全面的教育，不但要认识自然、社会，还要充分地认识自我。

　　广电总局有关部门又是如何看待这些“敏感”情节？

　　广电总局电影局艺术处孙丽艳向记者介绍，从剧组提供给我们相关的材料上来看，那些被人形容为“敏感”的东西，其实只是一般的科学常识，这是不应该被披上什么面纱的。

　　至于影片在最后审查的过程中，是否会去掉某些“敏感”情节或画面，孙丽艳表示出慎重的态度：“要等影片最后拍摄完成而定，到时候，电影局方面会本着对孩子，对社会负责的态度，严格按照有关条例，履行我们的职责。”

　　最后，孙丽艳表示，从她了解的情况来看，社会比较缺乏此类影片。从艺术处所了解的情况来看，《青春》可能是一部拍得不枯燥、很好看的科教片，从内容和形式上来说，都是比较值得肯定的。

　　本版撰文新报记者单炜炜