新华网北京3月11日电 题：大学毕业生要努力成为工作岗位的创造者——夏林代表建议将创业教育纳入国民教育体系

　　新华社记者李晓建、刘跃伟

　　“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”作为一名长期从事教育工作的专家学者，河南科技大学党委书记夏林代表在出席十届全国人大三次会议期间，提出了“将创业教育纳入国民教育体系”的建议。

　　夏林代表认为，近年来，解决大学毕业生的就业问题，已经成为各类院校一个不可回避的现实问题，把创业教育引入高校教研工作，无疑有着重大的现实意义。随着我国高等教育改革的日益深入，要求大学不仅要培养专业人才，还要培养创业型的人才，高校应将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标之一。从目前国外的创业教育现状来看，有很多有益的经验值得我们借鉴，美国很多高新技术公司都是高校大学生创建的。

　　创业教育是一个系统工程，必须在基础教育和高等教育领域中循序渐进，协同推行，创业意识、创业精神、创业素质和创业能力的培养，绝不是一蹴而就的。夏林代表提出，为使大学生做好就业意识、就业技能和心理方面的准备，增强离校后的社会适应性，将创业教育纳入国民教育体系势在必行。要通过小学、中学、大学几个阶段的培养，使大学生们获得走向社会自强发展的信心和能力，树立服务社会的职业理想和创业意识。

　　夏林代表建议，要从四个方面开展创业教育，一是开展基础教育领域内的创业教育，以培养创业意识与创业志向为主要目的。小学阶段讲授创业者的经历，使小学生从小接受创业者的熏陶，中学阶段讲授市场经济的基础知识，培养学生的市场意识。二是普及高等教育领域内的创业知识教育，大学阶段以培养创业实用型人才为主，系统学习创业知识。三是研究生阶段主要培养高科技创业型人才和创业研究型人才。四是推进高等教育阶段的创业实践教育，以促进创业理念、创业知识与创业实践的结合为目的。

　　据了解，四川大学、华中科大等高校已相继推出创业教育课程，并取得了很好的效果。夏林代表最后说，虽然创业教育在一些高校的大学毕业生中间开始发挥作用，但目前我国的创业教育应该说还很滞后，必须将创业教育纳入到国民教育体系中，才能培养出一代又一代创业型人才。（完）（来源：新华网）