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| 文明礼仪系列报道之校园礼仪·隐性约束凝聚集体荣誉(组图) |
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中古友谊小学的学生在亲子运动会上表演的精彩的扇子舞让人眼前一亮。 资料图片
礼仪解读
前苏联教育学家霍姆林斯基说过：“集体的道德品质是个人道德品质的源泉。”集体观念和集体荣誉感是由人的社会性决定的。采访中，记者走访了西城区几所中学，和老师们面对面地进行交流。据老师们介绍，所谓集体荣誉感，就是生活在一定集体中的人，热爱这个集体，关心这个集体，牵挂集体的兴衰成败，自觉地为这个集体的发展做贡献。由于学生的心理还未成熟，可塑性强，所以需要老师和家长的正确引导和教育。1．采取多表扬、鼓励的方法，使学生逐步树立集体荣誉感。必要的表扬、鼓励可以直接调动学生的积极性。对于学生表现出来的热爱集体、关心集体的行为，应该及时在其他同学面前给予认可和表扬，这样不仅可以鼓励他继续自己热爱集体的行为，同时也会带动周围的同学一起行动起来。2．营造班级氛围，班主任应起带头作用。良好的班级氛围在形成集体意识和班级特色中起着渲染的作用。班级气氛形成的凝聚点就是每个成员都有强烈的集体荣誉感。班主任以他的理智（如劝诫、指导、说教等）、情感（如关心、热爱等）、个性（如风度、气质、坚毅等）等，融进管理的影响通道中去起隐性作用。3．选择最佳领导方式营造良好心理氛围。中小学生心理还未成熟，可塑性大，对他们施加一些适当的外部约束，对于他们的社会化、个性成熟、道德意识的发展、学习气氛的形成以及情绪上的安全感是必要的。4．提出竞争机制，激发每个学生的责任感，提高他们参与、合作的意识。在制定明确的活动方案时，应促使学生在竞争中得到更大的发展。班集体开展的各类评选活动，对学生会有明显的促进作用。信报记者翟烜黄宇孙超 王巍／摄
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礼仪小标兵为了集体，我得做些什么当记者希望北京市11中推荐一名集体荣誉感很强的同学作为我们本期的标兵人物时，校德育处的老师都提到了同一个学生——高二（2）班的孙超。“这个学生是学校的三好生和十佳学生，经常代表班级在学校演讲，代表学校参加区级运动会等，只要是集体的事，他都主动站出来，是一个集体荣誉感很强的学生……”德育处的张老师介绍起孙超赞不绝口。孙超对老师的赞誉显得十分谦逊，一再表示作为一个班干部，为班级、学校争取荣誉是应该的，班里的每个同学都能做到。这个阳光大男孩身上的稳重劲儿，让人很欣赏。谈起自己对集体荣誉感的理解，孙超给记者举了一个例子，他说，就是那场校运动会的比赛让他知道了集体荣誉的可贵。那是去年他刚进入高中，开学不久的一次校运动会，因为是班里的体育委员，所以大家“敬而远之”的1500米长跑便“责无旁贷”地落到了孙超身上。但不凑巧的是比赛前一天他发烧了，直至比赛当天也没见好。但一想到这是第一次代表新班级参加比赛，一定不能掉链子，于是他坚持带病参加了比赛。1500米本是孙超的强项，同学们也都寄希望于他能为班级夺得第一，但发令枪响后孙超的开局并不顺利。跑到半程，孙超仍然落后领跑的选手很远，带病的身体好像已经不允许他再坚持跑完全程。但班里的同学纷纷跑下看台在沿途、终点处挥动着手臂，大声喊着他的名字……孙超说：“最终的结果就像很多电影里演到最后一样没有了悬念——我不顾一切最终获得了冠军。到终点时我已经站不稳，是同学搀着我走出赛场并给我拿来了吸氧袋。其实到最后惟一支持我的，就是同学们挥舞手臂呐喊助威的热情，我至今仍然感动。想想那时刚上高一，新集体中的同学们彼此还不熟悉，但却都能有那么强的集体荣誉感，这让我觉得作为这个集体的一员真是非常幸运！”孙超坦言，自己也做过给集体荣誉抹黑的事，初一军训时由于偷着出去买吃的而被学校点名批评，并因此影响了班级优秀班集体的评选，同学们的努力都白废了。孙超说，这件事一直让他很内疚，从那以后就总想找机会弥补自己的错误。现在，只要听见有人说班级的不好，自己就不能接受，当然这种时候自己肯定会理智的对待。采访快结束时，孙超像个小大人一样懂事地说，捍卫一个集体的荣誉，最好的方式是为这个集体争取更多的荣誉。信报记者黄宇翟烜 校园礼谈孙彤“我们这代年轻人的‘个人意识’比较强，自尊心也很强，对自己的荣誉看得很重，有时忽视了集体的存在，也就缺少了集体荣誉感。但我觉得集体荣誉感和每一个同学自己的荣誉都有关，所谓水涨船高，当你所处的集体很优秀的时候，你自然就会感到一种荣誉感。我们班是区级优秀班集体，在年级中各方面都很突出，当我跟别人说我是高二（2）班的学生时，就会觉得很骄傲。”刘泽颖
“我觉得集体荣誉感直接反映了一个同学是否有责任心，对集体的责任心，集体荣誉感也是集体责任感。我们老师曾经说过‘46＋1－1＝0’，意思是全班46个同学，加上一名老师共同努力，但如果有一个做得不好，所努力的结果就会是零。这个举例很形象地说明了个体和集体的关系，不仅在学校，以后走上社会也是一样，一个人的成败决定着集体的成败。”辛资聪
“集体荣誉感需要集体中的成员去维护。由于文理科在高二时就要分班，所以我现在的班级是这学期刚刚组建的一个新集体。前几天上美术课时，老师提出了一个问题，问了好几遍都没有同学回答。老师就问：‘你们班就没有一个人能撑得起来吗？’我一听这话，就立刻举手带头回答问题。我这么做不是为了在同学面前显示自己，而是为了使这个新集体能让老师看得起。”马艳
马艳
回忆起高一时第一次参加拔河比赛的情景时十分激动。她说：“那场比赛赢得非常不容易，最后的一局我们眼看就要输了，而且我也没力气了。但我记得身边的一位男生用胳膊紧紧地夹住我的手，让我不要放弃。也许在那一刻，我的集体荣誉感瞬间爆发了出来，其他同学也好像被一种精神所支撑，共鸣的集体荣誉感让我们赢得了共同的荣誉。”信报记者黄宇翟烜／文王巍／摄
三字经
礼乐射 卸书数古六艺 今不具惟书学人共遵既识字讲说文学习礼节仪规、音乐、射箭、驾驭马车、书法、数学，是古人教导子弟必备的六种技能，称为六艺，现在的学生已经不具备这些才能了。只有练习书法写字，大家仍然共同遵守。已经认识字之后，接着就要讲解学习文字的构造和它的意义。有古文大小篆隶草继不可乱若广学惧其繁但略说能知原中国文字源远流长，有它独特的意义，较早有甲骨文、钟鼎文，再来是大篆、小篆，继之有隶书、草书，这些都要分清楚不可混乱。天地之间的学问广大无边，如果都想要学，恐怕会无从学起，不如选择一门深入，长时熏修，日积月累功夫精深，自然水到渠成成就非凡，其余的只需知其概要，了解来源就可以了。
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