10月30日《重庆晨报》报道，9月1日，福建南安市石井镇院前小学六年级女生李明旋因突发剧烈头疼被送往医院，但脑内大出血无法止住，五天后，13岁的李明旋离开了人世。不久前，李明旋的母亲李利利整理女儿遗物时，意外发现了一本上锁的日记本，读完日记，李利利放声大哭———日记详细记录了女儿被两名同学长期暴打的经历。正是同学的暴打，导致了李明旋的死亡。

　　一位品学兼优的花季少女竟然倒在了同学的“铁拳”之下！“小刚常打我的头，一天不超过五次才怪，一经过我座位就打我的头，让我动不动就会头疼，都快被打成傻子了。”“我是多么想读初一，不再受他们的命令……被他们控制后，我失去了自由，只要看到那个小强我就会不由自主地害怕起来。”看着这一一段日记，笔者不由得叹息———李明旋为何只在日记里“控诉”校园暴力？她为什么不去寻求父母老师的帮助？

　　笔者认为，李明旋被同学长期暴打这一典型的校园暴力事件，反映出了某些学校(尤其是中小学)长期存在的一些问题。

　　首先，一些学校过分重视文化知识的传授，却往往忽视了学生人格、人性的刚性培养和塑造，这直接导致了一些学生在遇到外界伤害、突发事件时无所适从，反抗意识淡漠，更不知道如何寻求他人的帮助。

　　其次，这也反映出一些学校的管理缺位。李明旋的不少同学都反映，老师除了上课外，对学生其他方面很少过问，校长李金玺则说，学校只发现过一次李明旋被打。由此可见，由于老师对自己及同学经常遭暴打的情况很少过问，李明旋对老师并不信任，只好在日记里“控诉”校园暴力。

　　花季少女李明旋用生命的代价敲响了警钟———学校不但传授知识，更要注意学生人格的培养；学校不仅要关心学生的学习成绩，更要关心他们的身心健康。

　　陈一舟