编者按

　　“要把罗湖教育打造成罗湖区的一个品牌”——这是罗湖早在十年前就提出的一个目标。一个品牌的塑造需立足于现在，并放眼于世界和未来。因此，罗湖教育系统当时就把目光瞄准了作为国际交流重要媒介的英语，酝酿“双语教学”。罗湖的“双语教育”走过了从“偶然开花”到“必然结果”的发展过程，“十年磨一剑”，打造成一块闪亮的品牌。

　　昨天，记者在罗湖区教育局采访时，看到了一张表格，记录着罗湖在各种英语比赛中的累累硕果。东湖中学李莱茵参加第四届“希望之星”英语风采大赛荣获全国总决赛中学组第一名；滨河小学的王一霖和螺岭外国语学校的郑妮娜双双跻身“希望之星英语风采大赛”广东赛区决赛；翠竹小学代表深圳市参加“全国城市小学生英语戏剧比赛”荣获一等奖……

　　人们不禁要问，是什么让罗湖的双语教育在近年来不断开花结果，这是一种偶然，还是一种必然呢？“如果说，只有一两个学生获得大奖，那可能与学生自身素质有关，但如果获奖数量不断增多，而且学生的英语素质都普遍提升的话，那就是说明一种良好的学英语氛围和环境已经形成。”专家的评价，让我们清楚地看到了这种从偶然走向必然的过程。

　　惊叹与赞许

　　双语文化节赢得认可

　　如果说李莱茵、王一霖等罗湖的学生，在英语大赛中，以自信、沉稳和无懈可击的表现征服了评委，更多展示的是一种个人风采和创意的话，那么，今年的“罗湖双语文化节”，则让人们领略了罗湖双语教育的整体风采和集体智慧。

　　不久前，“罗湖双语文化节”举办，这是对罗湖开展双语教育十年成效的一次全面展示——来自国内的专家、学者围绕罗湖双语教学的课程、教材、教法、学法展开研讨交流；翠竹小学、螺岭外国语实验学校等学校，展示了25节不同类型的观摩课，各有各的精彩；师生英语演讲比赛、师生辩论对抗赛、双语教育纪录片一一闪亮登场，生动展示了罗湖双语教育成果的不同侧面。

　　面对着具有罗湖特色的双语教育模式，来自国内十多位顶尖的英语教育专家啧啧赞叹——中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生认为，罗湖双语教育是代表着中国一流水平的基础教育的缩影；中央教科所外语教研中心主任张连仲教授认为，罗湖的双语教育给人的感觉是“震撼”性的，它冲击了我们原来拥有的外语教育理念。

　　“罗湖的双语教育行动早、起点高、特色浓、理念新、效果显著，其理论和实践的探索已经处于全国领先地位。”这，成了与会专家们的共识，也是对罗湖双语教育十年成果的一句真心赞许。

　　可圈又可点

　　十年走出自己的路

　　早在十年前，罗湖区就明确提出，把教育打造成罗湖区的一个品牌。十年后，罗湖区领导欣喜地把已具备全国领先地位的罗湖双语教学水平，作为罗湖优良软环境的一个组成部分。在今年的教师节，罗湖区委书记刘学强、代区长鲁毅还热情道出，政府是公共产品的供给者，罗湖是经济发达的城区，区委区政府会越来越重视教育这一公共产品，加大资源配置，为教育发展提供肥沃的土壤，也推动处于领先地位的双语教育更上一层楼。

　　回首十年历程，行进道路上有许多可圈可点的事迹—1992年，罗湖区开始双语教学设点尝试；1993年进行了深圳市第一个外语教改实验，即英语强化班；1994年9月，在翠竹小学和螺岭小学正式开始双语教学实验，成为全国最早的双语教学实验地区之一。至今，全区共有22所小学和部分中学的许多班级开设了双语教学实验。据罗湖区教育局负责人介绍，罗湖这些学校的做法是：在基础教育阶段，既强化常规的英语学习，又借助英语学习“科学”、“美术”、“信息技术”等课程的部分内容，以英语为媒介，通过学生综合实践活动，培养学生使用英语进行思维，达到“在用中学、在做中学”的效果，并成功地探索了一条具有罗湖特色的双语教育路子—“跨学科综合活动”模式。

　　罗湖的实践证明了从小学开始进行双语教学的可行性。双语教学，提高了学生综合学科的水平，提升了整体教学质量，促进了教师专业成长，达到了多赢的效果。对此，深圳市教育局张宝泉局长在全市教育系统的一次会上也明确指出，“有条件的学校要大力推进双语教学，这方面，罗湖区的经验要推广。”

　　“走出”和“请进”

　　外语教师共绘精彩

　　双语教学能否搞好，师资是关键。罗湖区领导高度重视双语教学，区委书记刘学强多次强调学好英语和计算机的重要性，还特地指示有关部门做好为各中小学聘请一名外教的调研。双语教学需要一支复合型的、与国际教育接轨的教师队伍，罗湖区教育局每年均对双语任课教师进行培训；在选派了36名英语教师远赴加拿大进修学习后，又分批派出校长、教师到国外学习深造。这些“海归派”们把国外先进的课程理念带回了学校，也为双语教育融入了新的血液。此外，罗湖区还大量引入外籍教师，让外教的热情和活力推动学生们更投入地学习。

　　双语教学锤炼了一批教坛新秀。翠竹小学徐永红是参加人教版小学英语教材的编者，这位双语教育的“拓荒牛”多年来已形成自己的教学特色，她的课成为多名教育专家心目中“最好的英语课”。在全国的英语教学大赛中，罗湖参赛选手一堂堂精彩的课例得到了同行的高度赞誉。罗湖外语学校张书生获全国第三届初中英语优质课竞赛一等奖；翠园中学周清获全国第四届高中英语优质课竞赛第一名；文锦中学邱燕怀在全国第五届初中英语优质课竞赛中上示范课；锦田小学曾伊、布心小学陈冬梅和梁琳莹3位小学教师分获全国英语教学比赛一等奖。

　　“你来”或“我往”

　　培养师生国际视野

　　每逢节假日，罗湖的学生们都会向海内外友好学校的师生发去电子贺卡以表祝愿之情，平时也用电邮与五湖四海的朋友用英语保持着密切联系……双语教育不仅仅是语言的学习，更是一种文化的传递，正是意识到这一点，罗湖站在教育发展的制高点，在双语教育活动中，致力于培养学生融入国际社会。

　　罗湖外语学校、螺岭外国语实验学校、菁华中英文实验中学等多个学校，都开发了“国际理解教育”校本课程，分析和探讨不同国家区域的文化背景；罗湖外语学校、松泉中学、北斗小学等和国内外教育机构结为友好单位；罗湖外语学校、翠竹小学、螺岭外国语实验学校等组织学生赴国外进行游学活动；罗湖的学校与港澳台的教育交流越来越密切。此外，一批批外国教育代表团的来访，更为师生搭建了英语交往的广阔平台。

　　正因为认识到双语教育必须进行全方位、多角度的开放，让教育工作者拥有全球视野，仅2004年一年，罗湖区就接待全国各地学习参观者5000多人次，而前往国内外观摩考察的罗湖教育工作者也数以千计。

　　歌声与微笑

　　轻松学习事半功倍

　　在英语教学中，如何让学生在更丰富的语言层面上扩大英语实践时空，培养英语思维能力和语言的交际能力呢？罗湖区教研中心的领导、教研员与各校的教师们一起，摸索出在活动中实践英语的做法，让学生们“在学中用，在用中学”，感受学习的乐趣，达到事半功倍的效果。

　　翠竹小学、北斗小学、碧波小学的“情景反应活动”法，让学生在情境活动中学；翠北小学、洪湖小学、水库小学的“游戏教学法”，让学生在愉快的气氛中活动；布心小学、滨河小学的“互动英语”，让学生在探索交流中实现语言的“准真实”交际；翠园中学、滨河中学的“英语社会活动课”，引导学生走进社会大课堂。此外，各具特点的双语教学类型也层出不穷，在“科学”等学科中渗透英语的“渗透式”双语教学类型，小班、小组“任务合作学习”类型，适应港澳所需的“两文三语”类型，“主题活动”类型……可谓精彩纷呈。

　　因为学得轻松，学得快乐，罗湖的学生们还学出了成果，学出了名气。几年来，罗湖学生在全国英语竞赛中获全国奖项达100多人次，尤其在全国“希望之星”英语风采大赛中，罗湖的学生连续三届蝉联奖项，这在全国来说，也是不多见的。

　　“你说”和“我说”

　　社区英语角魅力四射

　　在一个周六的下午，罗湖图书馆门前，由几个中小学承办的“罗湖社区英语角”活动正在进行。这是一场以外出就餐EatingOut为主题的活动，吸引了许多社区居民参与。学生们就麦当劳、肯德基、面点王等情境向大家介绍一些常用食物的英语和不同的饮食文化，并出示英语知识图片。台下的居民、家长、外籍教师和学生一起用英语唱歌、猜谜，进行英语剧表演……气氛轻松和热烈。事实上，由罗湖区中小学师生们组织参与的“罗湖社区英语角”，已成为深圳街头百万市民讲英语中美丽的一景。

　　为营造社区英语学习环境，罗湖区委宣传部和罗湖区教育局在全区范围内组织了声势浩大的“罗湖社区英语角”活动。全区中小学师生开展“走进社区，展现学生英语能力风采”活动，定期在罗湖各个社区与居民一道“讲英语”，并围绕着不同话题开展语言实践。

　　作者:本报记者金涌翁惠娟通讯员胡江平黄敏文／图 编辑: