本报讯新学期里同学们到校的第一件事就是交自己的寒假作业:制作精美的手工艺品、打印整齐的调查报告……而这其中有多少是学生独立完成的,省城一些家长对此表示疑惑。
蔡先生的女儿文文在省城一所小学读二年级,据他介绍,放寒假前,老师给每个同学布置了一篇实践作业,文文那组的主题是“调查合肥市的水污染现状”,要分析原因并给出改进意见。 对于刚上二年级的文文来说,这可是个大难题。眼看着假期就要结束,文文急得直哭。蔡先生只得找到一个做环保工作的朋友了解相关污染的情况,这才解决了难题。据蔡先生反映,他的很多同事寒假里也在家“作弊”,他告诉记者,学校布置这种作业初衷是想帮助孩子养成动手和思考的好习惯,但是要在学生力所能及的范围内。
记者在采访中发现,新课改后学校重视素质教育,强调的是培养孩子的动手和实践能力。假期作业也不再限于简单的抄抄写写、读读背背,而是让学生走出校园,利用假期多关注、了解社会。因为少了条框的限制,这些作业大多很受学生的欢迎,但是其中有些新潮的作业也超出了学生的能力范围。例如有的学校要求低年级学生用软件编写寒假生活作文,而忽视了学生电脑知识有限以及部分家庭没有电脑的现状;有的则布置社会调查作业;还有的则是难度较高的手工作业。
对此,省城一些学校的负责人表示,小学生的素质教育应该适合他们的能力水平和知识结构,如果让学生产生畏难情绪,甚至让家长代劳,那就违背了布置作业的初衷。对于一些难度较高的作业,可以由老师带领分组完成,既锻炼了学生的动手能力,也培养了他们的合作意识。
(本报记者 张晓嵘) |